作者：周金萍。
**：《都市家教·上半月》2024年第07期。
摘要】《语文课程标准》中提到：“写作能力是语文素养的综合体现。”基于此，在实践过程中，为了能切实有效地提高学生的写作水平，我主要通过课外阅读，教会学生积累素材，以读促写，指导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
通过日常勤练笔，训练学生的语言表达能力。用多种方式帮助学生建立读者意识，激发学生的写作热情，这样潜移默化的提升学生的写作素养。
关键词】课外阅读；积累素材；语言表达；观察；读者意识。
作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师在作文教学中往往费了九牛二虎之力，却收效甚微。有的学生在教师不厌其烦的训练下，甚至对写作产生了厌烦情绪。
一说作文就头痛，**还能写出好的作文。
那么如何改变学生每次作文都有许多学生感到头痛，无从下笔，要么东拼西凑，敷衍成文，要么写些空话、套话，言之无物的现状呢？我认为作文教学应重视两方面的问题：一是让学生掌握如何积累素材，二是培养学生的表达能力，从而促使学生语文综合素养得到提高。
下面就自己的教学谈几点想法：
一、加强课外阅读，积累写作素材。
语文教学大纲》指出：“提高学生的读写能力，只靠课内是远远不够的，还要指导学生进行课外阅读和写作。”吕淑湘先生说：
“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了。”这道出了读与写的密切关系。可见阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径，老师可以从读的兴趣中引导学生，扩大学生的课外阅读，为他们的写作仓库中增添一点“米”。
1）开阔学生的眼界，用各种方法积累素材。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这样有了充足的“源”，自然就有取之不尽用之不竭的“清水”、“活水”了。教师要引导学生由课内向课外延伸，阅读一些文质兼美、适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。
课外读物、报刊杂志，将各种素材分门别类，作成卡片；引导学生利用节假日，向家人、熟人或同村人搜集一些乡村民俗、风土人情等方面的生活材料；学会对不同意见的收集和分类；各种情况的分析；文摘汇编等。此外，教师还要教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，多组织参观、游览，使学生的书本知识与社会实践相结合。
这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有了一定的文学素养。
小议中学作文教学
作者 王学俭。读与写 下旬刊 2017年第03期。中图分类号 g623.2 文献标识码 b 文章编号 1672 1578 2017 03 0071 01 中学生作文往往缺乏内容，言之无物，平淡如水，所选材料大多不是身边的真人真事，而是 于作文选，或者印象中长期使用的作文素材，比如自己病了，老师送 我...
小议中学作文教学
学 罘 辅导。廖光杰。的叶 学作文教学的现状很值得关注。单一的作文教学偏离 学。生作为作文主体的正轨，束缚了其生命的灵性。时代呼唤作文教学的创新！创新教育呼唤创新人才。那么，如何在作文教学中实施创新教育呢？观察想象。激发兴趣，让学生的思维活跃起来基础教育作文教学。改革在翻新花样上做足了文章，但创新精...
乡村中学作文教学小议
学教育。圃拳扣恒。内容摘要 乡村中学作文教学应该从农村的实际出发，根据农家孩子的特点，帮助他们养成留心观察 勤于练笔等良好习惯，促使他们爱写作文 写好作文。关键词 作文农村生活观察。农村是一块五彩缤纷的天地，市孩子怎能有呢？而那多姿多彩的也是开发学生热爱自然的一块宝乡俗民情 婚丧喜事，更容易让人窥地...