作者：滕翠柏。
作文教学的任务之一，是解决“写什么”和“怎样写”，即内容与形式的问题。但作文教学现状是，大部分教师把主要精力集中在学生“怎样写”上，审题立意、布局谋篇、遣词造句、照应、开头结尾等详讲、细讲，对于“写什么”却是蜻蜓点水，甚至视而不见。因此，效果难尽人意。
调查表明，中学生特别是初中生普遍存在写作兴趣不大，题材失真、平淡，思维缺乏全面性和深刻性等问题。作文教学在全面施行素质教育中失却了它应有。
的地位和作用。“巧妇难为无米之炊”，试想，教师不把注意力集中在引导学生如何找米、积米上，而是大讲特讲如何选料、配料、掌握火候、讲究色香味等，这如何能造就“巧妇”?
下面，本人根据个人的教学经验，对作文教学提出一些粗浅的看法。
一、注重情感培养，在融洽和谐的气氛中激发学生的写作兴趣。
情感是人对客观事物所持的态度和体验，具有信号、动力和移情功能，它能使人的注意、感知、思维倾向于某一对象，促其智能更好的发挥。写作的整个过程，始终都是在作者情感的支配下进行，都饱含着作者的自我思想——作家创作是这样，学生作文也无出其外。正由于情感在学生的写作中有如此重要的作用，“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人”，所以，教师应该在作文教学中加强学生写作情感的培养。
一)运用“期望心理”，增强学生写作信心和写作情感。美国心理学家詹姆斯曾说：“人性中最深切的禀质是被人赏识的渴望。
”心理学上著名的“罗森塔尔效应”告诉我们，教师对学生报以希望，经过一段时间以后，学生常会如教师所愿取得进步。我经常鼓励学生，只要认真写，自己的文章就有可能变成铅字，发表在报纸上。我还采取相应的鼓励措施，如编辑优秀作文集，在班上传阅或选送校文学社发表。
这样的期望能够极大地调动学生的写作积极性，诱发其写作情感，因而往往能成为现实。
刍议中学作文教学
摘要作文教学是中学语文教学的核心，在语文教学中占有相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度，也是学生学习 生活及走向社会所必须具备的能力。然而，目前的中学作文教学现状令人担忧，如何改革中学作文教学，使作文贴近学生的生活实际，让学生真正成为作文的主人，是每一个中学语文教师应当深思的问题。关键词中...
刍议中学作文教学流程
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中学作文教学改革刍议
作者 张旺雪。文学教育 2011年第02期。内容摘要 笔者经过多年探索，认为作文教学应做到四个结合，即 作文与做人相结合，口头作文训练和书面作文训练相结合，课内作文和课外生活相结合，写作指导和批改讲评相结合，做好这四个结合，学生才能不断提高自己的作文水平。关键词 作文教学口头作文书面作文。传统作文教...