作者：刘波。
**：《科教导刊·电子版》2024年第14期。
摘要初中作文是语文教学中的一大重点也是难点，是学生语文综合能力的体现。在具体的课堂教学中，教师需有意识的进行引导，让学生学会观察生活中的琐碎事物，积累素材，通过阅读等形式去扩大个人的知识面，实现从阅读、模仿到个人写作的逐步转变。
关键词初中作文教学阅读立意练笔。
中图分类号：g633.3 文献标识码：a
我们知道，作文是语文课堂教学的重点，又是难点。在语文课堂教学中，培养学生听、说、读、写的综合能力是语文教学的首要任务。而作文是教学的重中之重，近几年来，我对初中作文教学做了一些新的探索与尝试，并不断总结和思考，一改过去刻意教学生全面审题，正确立意，如何使中心明确，材料充实，如何使语言准确生动的传统做法，而把重点转移到指导学生广泛阅读，积累作文材料，紧扣主题，巧拟文题，当堂作文与课外练笔相结合等思路上来，解决了在写作中一些具体存在的主要问题，取得了一定的教学效果。
我的体会有以下几个方面，现简述如下，以期与广大同仁交流，达到共同提高的目的。
1广泛阅读，不断积累。
积累作文材料或写作素材，是学生作文的重要前提条件。只有“量”的积累，才有“质”的飞跃。积累作文材料的方法主要有两个方面，一是通过观察生活积累素材，二是通过阅读来积累材料。
教师的命题范围往往会涉及学生现实生活以外的很多方面，而这些方面靠学生自己的直接经验是无法获得的。长江奔腾万里，波澜壮阔，是因为它不仅有天下第一的青藏高原为源头，而且还因为它是千支溪流的汇集。写作也是这个道理，过去有些学生素质发展不合理，甚至出现畸形。
如有的学生数学可以考满分，而作文却错字错句连篇，难以读下去；在知识面上，有的连贵州省省会在**都不知道。因此，平时必须重视积累，扩大学生的阅读面，广泛汇集作文材料，积累形象。我指导学生阅读，要求学生既要读，也要看，更要记。
读书读报，看电影看电视，有条件的还可以上因特网，充分利用现代化**增加新知识，积累新形象。在学科渗透方面，坚持课内外结合，古今中外结合，概念形象相结合，一般指导和个别指导相结合，文科差的多看文史，理科差的多看科普。还可根据学生的特别爱好来指导，我班有一个同学喜欢诗歌，平时我就指导他看诗词，他现在不仅散文写得好，还会写诗填词，成为班上的佼佼者。
这样的指导和实践，既符合学生的具体实际，也激发了学生的写作兴趣，每当作文课上，学生文思泉涌，下笔有神。可见，通过广泛阅读，可以帮助学生积累作文材料，从而解决学生写作时“无米”的问题。巧妇难为无米之炊，没有素材，没有作文题材，是学生无从下笔的主要原因。
刍议初中作文教学
作者 王兆之。散文百家 下旬刊 2018年第01期。摘要 想必一提到作文很多的学生都会产生畏惧心理，所以教师要注重激发初中生对写作的兴趣和信心，培养学生良好的写作习惯。作文在语文试卷中所占的分值比例也是相当高的，所以不容忽视，应该重视起来。关键词 初中语文 作文教学 习惯。一 以生活为背景，以点到面...
初中作文教学刍议
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初中作文教学刍议
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