作者：王学俭。
**：《读与写·下旬刊》2024年第03期。
中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2017）03-0071-01
中学生作文往往缺乏内容，言之无物，平淡如水，所选材料大多不是身边的真人真事，而是**于作文选，或者印象中长期使用的作文素材，比如自己病了，老师送"我"去医院，下雨天，妈妈来给"我"送伞，或者千篇一律的居里夫人、爱迪生等，有很多家长反映，他们孩子的作文几乎都是空洞无物的。几乎人人都写过扶老婆婆过街，给老师送伞，借同学橡皮那类故事。有调查表明，有的班级对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，甚至内容、格式都一样。
显示出了学生文化底蕴的苍白和贫乏。
1.采取多种手段，培养写作兴趣。
常言说"兴趣是最好的老师"。让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。
1.1 从读课外书入手激发学生写作兴趣。引导学生阅读课外书，现代的、古代的、中国的、外国的，有目的布置学生读，定期召开读书报告会，谈读书收获，谈读书体会及从中感悟到什么等，久而久之，书读的多了，知识渐渐丰富了，学生对写作不会感到畏惧了。
1.2 让学生品尝成功的喜悦，激发学生创作欲望。学生学习中最大的喜悦莫过于获得成功。
让学生品尝自己的写作成果，能促进其兴趣的保持和增长。我的做法是：讲评时，对有进步的学生逐个指出优点，优秀作文在班上读，与大家分享。
二是让学生翻看过去的作文。感受写作能力今非昔比了的变化。三是每月进行作文竞赛。
把全班学生的作文张贴在墙上，供大家欣赏。这样以来，学生的写作兴趣自然会越来越浓。
2.积累写作素材。
除了利用教材、课堂等教学资源外，教师要多组织一些活动，生活是广阔的，不能把学生禁锢在狭小的空间里，鼓励学生双休走出去，去观察社会，观察大自然，陶冶性情，积累素材，其实，素材就在我们身边，"一只铅笔"、"一盘棋局"、"一次改选"、"一场球赛"都可以成为写作的素材**，在我们丰富多彩的生活里，只要留心生活，就会发现生活中有许多值得写得素材，如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动、参加各类兴趣小组、科技制作、摄影、美术、**、民俗等；让学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂；当天的所见所闻所感，可以真实地记录下来，为以后积累写作素材；关注事实新闻，国家大事。
中学作文教学小议
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