摘要：话题作文是现行中学作文教学的主要形式，也是十分适应教育发展趋势的一种作文形式，其不仅仅要求学生具有较高的文字驾驭能力，同时还要求学生有一定的分析和提取的能力，并且要具有一定的思想深度。
关键词：中学语文；话题作文；思维深度。
初中的语文作文有着非常独特的特点，在以往的作文教学方式中，作文的题目和格式都是给定的，这在很大程度上局限了学生的思维和创造力。就像明清时期的八股取士一样，固定的格式和语言范围，即使写的再好也只是一个语言方面的人才，于政于民毫无利益，这个道理同样可以应用在我们当今的作文教学当中，只有放开学生的思维，锻炼学生的文字驾驭能力，才能真正地培养出有用的人才来。
话题作文对于文章思想内容的要求较之以往的命题作文要高出很多，对于学生的思维发散性和灵活性也有着极高的要求，这就对于作文教学提出了一个新的难题，如何培养学生思维的深度和广度成了做好话题作文教学的重中之重。因此在教学过程中要充分发挥学生们的个人观点和创造能力。让学生们的文章不仅仅反映他们的文学功底和文字驾驭能力，更多反映他们的思维和思想。
正所谓文如其人，思维的禁锢只能导致文章的刻板和教条，这是与当前的素质教育格格不入的，因此在日常的作文教学过程中，我们要注重对学生们思维活跃性和创造性的培养。
一、培养学生们的发散性思维。
学生思维的发散性要具有一定的局限性，不能漫无边际的发散，这在中学话题作文的训练中要着重的注意，我们可以采用较为简单的方式来进行着重的培养，让学生自主的进行思考，并用简单的语言来概括自己对于话题的理解，这种简单而又省时的练习可以集中对学生的思维深度和广度进行培养，提高学生对于话题的理解宽度和深度。在思维的方式和方向上对学生的发散性思维进行一定的引导，让学生有序可循，久而久之学生们自主的发散思维能力就会培养出来。学生的思维发散性对于话题作文的层次高下有着十分重要的影响，语言的华丽只能是肤浅的基础分数，真正能让学生的文章上档次，夺得高分的还是学生文章中凝聚的思想精华，这些思想的精华都是要在日积月累的发散性思维练习中取得的，因此教师在进行话题作文训练的时候，要着重培养学生的思维方式和思维方向，提炼学生思想的精华。
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