作者：沈霞。
**：《中国新课程教育教研》2023年第02期。
作文教学是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要一环。但一提到小学作文，既是小学语文老师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课，作为小学语文老师的一个重要任务则就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可小学生自觉动脑、动手表达能力差，不能有意识地去看、去听、去想、去写，这就需要老师去指点，去引导。
1. 课文与作文训练相结合。
在教学过程中，认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生先学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。这里，特别要注意的就是在对学生进行范文指导的过程中，应避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文，即仿范文部分精言、警句；仿其格，即仿范文布局、格式、结构、写作思路；仿其法，即仿范文观察方法、思路方法。
学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要及时鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
2. 阅读与作文训练相结合。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力较低，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
大文学家杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。
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