作者：林海。
**：《作文成功之路·教育教学研究》2023年第03期。
语文教学中，作文是教师和学生都怕的东西。学生写出的作文常常言之无物或千篇一律，写母亲都是勤劳善良，写好事都是捡钱包让座位，而教师批改这样的作文不免觉得味同嚼蜡。学生为什么会觉得没有话说，没有内容写呢？
主要是缺乏写作素材，所谓“巧妇难为无米之炊”。为此，我从以下几个方面谈谈如何让学生积累作文素材，提高学生作文水平。
一、让学生在模仿例文时积累素材。
一篇教材就是一个例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。一方面，例文能把文章作法直观地呈现在学生面前；另一方面，例文又能帮助学生习作时扩充知识，开拓思维，丰富想象。高年级学生已初步学会了模仿写作，学习促进了高年级学生从具体形象思维向抽象思维的过渡，从阅读材料就可以看出，高年级学生已逐步告别***，而喜欢阅读文字。
学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动，此时作文兴趣就会提高。
桂林山水》一文景美文美，以优美的笔触描写了桂林山水的秀丽景色。教学中我让学生听配乐朗诵，看桂林山水的**，激发学生对桂林山水的热爱向往之情，在此基础上反复诵读，在读中理解桂林山水的特点，想象桂林的美景，欣赏美丽壮观的图画最能心通其意，产生身临其境之感，将自己融入优美文字之中，理解作者热爱祖国山河的思想感情。“桂林美景如诗如画，桂林山水各具特色，同学们，你们去过哪些美丽的地方呢？
”我问，“我们的家乡长白山美在**？”学生七嘴八舌，答案异彩纷呈，有的说长白山树木茂盛，景色怡人，有的说天池水清澈如碧，进而让学生的语言像汩汩的清泉从心坎里流出。
二、通过摘抄和实践实现积累。
积累语言材料的目的是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂钩，为习作做好铺垫。实践证明：学生读写能力的提高取决于学生大量感性的语言积累和反复的实践活动。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”说的就是这个道理。巴金曾说：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面，虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。
”他的话给我们的启发就是语文教学要重视语言的积累，新大纲中对学生的阅读也做了明确的规定，强调积累。
丰富学生作文素材之我见
口教学谩议口。吉林省辉南县蛟河口中心校林海。语文教学中，作文是教师和学生都怕的东西。践中除了在课堂上通过多种方法，多种途径 如感悟学生写出的作文常常言之无物或千篇一律，写母亲都语言文字的特色，领会语言表达的规律，熟读背诵优是勤劳善良，写好事都是捡钱包让座位，而教师批改美语段等 进行语言积累以外，还积...
培养学生积累作文素材之我见
唐小莉 武胜县普兴学校武胜 638403 俗话说 巧妇难为无米之炊 作文也是如此，平时积累的素材多了，写作文的时候才会得心应手，左右逢源，而不会腹中空空，下笔无言。因此，我们教师在平常的作文教学中要注意培养学生 开源活水 积累材料。如何培养学生积累素材呢？我认为应从以下几方面入手。一 指导学生阅读，...
巧用课本素材丰富作文内容
近年来，高考作文在文体选择方面给了考生以充分的自由，文体不限 文体自选 的写作要求使得考生能更好地发挥自己的写作特长。但关注高考的师生同时也发现，在见诸各种媒介的高考优秀作文中，议 占了相当大的比例 而根据有关统计，2007年 2008年高考作文中议 所占的比例分别为81 和91.8 而就2009年...