丰富写作素材，提高作文水平。
王中丽黑龙江省大庆油田教育中心八百垧第五小学。
作文教学是小学语文教学中重要的一部分，是对学生进行语。
文素质训练的主阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。小学作文是运用书。
面语的综合过程，是语文素养的综合体现。作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。那么，如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文时“言之有物”，说真话、抒真情呢？
留心生活。捕捉素材。
学生作文最大的难点是没什么可写，看到老师出的题目，往往不知道从何下笔，因此，作文不是照搬照抄，就是东拼西凑，应付了事，从而使学生产生了怕作文的思想。作文真的难写、真的没什么可写吗？叶圣陶先生曾说过：
“生活如泉源，文章犹溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。
如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源、触类旁通。
小学生的生活内容极为丰富。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都是充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来。
因为作文教学不仅要培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。因此，老师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声音，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。总之，学生如能积极主动的认识生活，体验生活，思考生活，那么生活中的每一件事物都会变得有意义，学生就能有效地寻找到写作素材，从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。
一。物、抒情议论优秀片段等，同时学会大量收集网络信息，不断丰。
富自己的素材仓库，为写作奠定坚实的基础。其次，要引导学生学会解题剖文，延伸积累，也就是在学生学会摘抄的基础上，对每一篇文章或一本好书的立意、构思、词句运用等技巧进行分析。开头结尾、谋篇布局，好在**？
用词准确、语句生动，妙在**？一个故事、一句名言能给我们以什么启迪？一段描写、一节抒情会给我们以什么感觉？
通过读去感受、去联想、去认知、吸收文章的营养，感悟自己情感与作品中的共鸣点。然后把它写进自己的日记。这样，不但开阔了学生视野，丰富了知识，获取了写作资料，而且也培养了学生爱国、爱家乡的情感，同时也激发了学生书面表达的愿望，使学生的写作水平从实践中逐渐提高。
在阅读过程中，应强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句、精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书。
的习惯。书读百遍，其义自见”，即多读是提高学生作文的基础。小学生活泼好动，真正让他坐上数分钟，读一篇长文章，他是没有耐心的。
即使让他读作文范例，他往往也是蜻蜓点水式的读法，不深入了解文章的写作技巧。这就要求教师要与他们一起欣赏好作文。可根据不同内容的文章，采取不同的读法。
写景的文章可读得山清水秀、心旷神怡，有一种与大自然融为一体之感；记事的文章，可读得扣人心弦、如痴如醉；写人的文章，可读出欢蹦乱跳、活灵活现。让学生了解文章的精句妙段，并和自己一起去读，久而久之，学生对阅读就产生了浓厚的兴趣。有了广泛的阅读兴趣，学生就能获取各种各样的知识，同时在不同的阅读中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成、自然流泻、轻松的事，下笔才能洋洋洒洒。
四、勤于动笔，用好素材。
有了素材，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。
素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想、“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写ｈ记，是一种简便、有效的写。
作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记。
下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写ｈ记的习惯不仅。
二、学好语文。积累素材。
语文教材选人的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指。
导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体味谋篇布局，达到善于借鉴、运用自如的目的。
问时要把作文训练贯穿于日常教学活动中，要求学生随堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。这些内容从**来呢？
主要靠。
平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词佳句摘抄在优美词句本上。这样，日积月累，会使学生获益匪浅。
三、课外阅读。扩充素材。
广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古。
能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把ｈ记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活中的乐事，让学生想写、爱写。
这样，学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，。习惯成自然了。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志、开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧就会逐渐提高。
到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉、生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物、表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材、提高。
写作水平。。
总之，在作文教学中，不仅要教给学生写作方法，更重要的。
人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。…‘读书破万卷，下笔如有神。
”小学生语言积累不足，写起文章来就难免“人不敷出”。因此要为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识、积累素材，是远远不够的。
要引导学生学会分类摘抄，广泛积累。如摘录一些名人故事、名言警句、世间万。
是教给他们观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。
加强英语写作教学提高学生作文水平
摘要 近年来，随着新课改的推行和全面实施，学生的听 说 读 写能力得到了较大的改善。而在这四项基本技能中，要求较高的是写的能力，而且在新教材中词汇量越来越大，内容越来越丰富，对学生的要求也越来越高。因此，强化学生的写作能力训练及技巧培养已刻不容缓。关键词 初中英语 写作教学 方法。英语写作是语言知识...
提高学生英语作文水平之我见
英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照 提示 逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的 前提 下，用自己的语言，组织成一片内容充实 句子连贯 用词贴切的作文。那么高中生如何培养自己的写作能力？在高考中...
如何提高作文能力和作文水平
1 写作要发自肺腑。要写真实情感，写出心声，不要写官样文章，背诵繁冗拖沓的套话 说大话 假话，满嘴里跑舌头。写作具有浪漫主义情怀，不要求非要写真人真事，但言为心声是起码的要求。2 素材 阅历和思想深度的积累。多看，多观察，留心身边小事，寻找素材。多读，不要局限于某个人或者某种类别的书籍，要杂学兼收，...