作者：莫元倾。
**：《速读·中旬》2023年第06期。
摘要：语文教育是塑造人的艺术，作文其实就是做人，写作教学渗透人生观、审美观的教育是义不容辞的责任，引导学生说真话、作真文更是语文教育工作者的职责。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，教育学生留心身边的人和事，注意周围的情与理，日积月累，笔耕不辍，学生定会写出感情真挚，文质兼美的作文。
关键词：初中作文；有效教学。
怎么样的作文教学才是有效的教学？又是怎样做到有效教学？我想这是需要一个长期的实践过程，并且要不断地归纳、总结。
一直以来，我们的作文教学都受传统教学模式影响，初中作文教学普遍存在着“低效”现象。学生的日常习作和考场作文中“假话”、“空话”“大话”“套话”满天飞。新课程标注要求写作要感情真挚，力求表达自己对社会人生的独特感受和体验。
如何改变作文教学的低效状况？怎样提高学生的写作兴趣和水平？怎样才做到有效作文教学？
通过我多年的语文教学实践，下面就谈谈我的一些做法。
第一，坚持抓两记不放。“‘两记’让学生作文走向成功”——两记”，就是每周的周记和读书笔记。周记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，不受写作时间和写作地点的限制，是提高写作水平的捷径之一。
在周记记中，学生能够以自己的形式叙自己一周来的所见所闻，发自己的所感所思，抒自己的喜怒哀乐，谈自己的真知灼见，所以，我日常教学总是以最大的热情引导和帮助学生认真写好周记。经常告诫学生，在实际生活中所见到的人事物景，所感受到的生活道理，只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。
”每周动笔就会开阔思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且周记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就不会无从下笔、言之无物了。只有用心把事记下来，写成周记，哪怕只是一两段话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的周记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。
坚持写读书笔记也是提高作文水平的重要手段。平日教学，不能教学生为读书而读书，要注意引导学生多读多思，注意引导学生善于发现文章中优美的语句、段落，引导学生品味、欣赏这些语句段落美在何处，好在**，然后，把这些优美的语句段落摘抄下来，把自己的欣赏、品味记录下来，长期坚持，日积月累，学生的作文水平一定能稳步提高。
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