小学作文教学之我见

小学生作文教学之我见。

写作文是语文教学的重头戏，然而对于写作文，学生多怀着畏难的心理，尤其是农村小学的孩子们。因为阅读量较城市的孩子少，视野相对也比较窄，因而在作文教学方面教师的压力相对也比较大。下面就我在作文教学方面的心得来简单谈谈如何提高学生的作文能力。

一、形成写作套路。

俗话说“万事开头难”，作文要求要“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，刚开始训练写作时要做到这样的要求对于学生是比较困难的，但是可以让学生先写成一篇小作文，能完整地把一件事情叙述下来，就算是入格了。接着就是教会他们要形成自己的写作套路，如写人的文章可以从人的外在到内在，然后再通过具体的实例在突出人物的性格这么一种写法；写景的可以采用多角度观察顺序，就像苏轼的那句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”学着从不同的角度去描写；写物的可以由整体到局部或者是又局部到整体。

只要学生学会选择写作的某个切入口，形成套路以后，再慢慢去提升语言的运用能力，作文就不难写好了。

二、学会观察生活是写作素材的**。

文学都是源于生活又高于生活的，叶圣陶先生曾说过：生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。可见生活对于习作的重要性。

因而在教学中要注意拓宽学生生活的空间，让他们亲身经历，切身体会地去观察生活。观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：

用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。因此可以经常布置一些要观察的物，让学生用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用大脑去思考，去想象，用心灵去体会，如在学习到写景的文章时，可以带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，自然界中的一草一木，日出日落、小河田野、，生活中的蔬菜瓜果，小狗小猫等等都是作文素材的**。尽可能让学生用心的仔细去看一看，摸一摸，闻一闻，平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并以写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样写出的作文才会有血有肉。有时也可以明确第提出一些事要求他们去做，比如在课堂上讲到关于爱家人的感人故事时，让学生回家也做同样的事情，然后把事情的经过写下来，再写出自己的感受，作文有了感情基础，才具体生动，读起来才会感人。

这是告诉我们生活是作文之本，是创作的源泉。因此，教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要**。

并把自己看到的想到的动笔写一写，汇成一个素材本，就是作文素材最好的**。

三、利用好文本是训练学生作文的重要方式。

这里说的文本就是指我们手上的课本。教材往往就是最好的范文，其中蕴涵着极其丰富的可供学生进行创造性学习的资源，可以充分发挥学生的创造性才能。因而充分利用教材中的内容对训练学生的作文能力也是非常有效的。

例如丰子恺先生的《白鹅》一文，这篇课文结构非常清晰的，在写法上作者采用由总到分的写法，先总写鹅的高傲，然后以过渡段的形式说明鹅的高傲在于它的步态，叫声，吃相，接着又以鹅的特点为线索分类地向读者介绍。文中的语言生动，活泼，幽默风趣。这种课文的习作性很强，因此在教学时要抓住每个学生的眼睛，极力让每个学生都能弄明白课文的写作结构特点。

如文中的过渡段，为什么叫过渡段？如果你认为班里最差的学生都可以弄明白了，就可以列出提纲，然后要求学生采用同样的方法，也写一种自己喜欢的小动物。学生掌握了这种写法，并用在其他习作中，这也就做到了学以致用。

除此之外，让学生从课文中摘抄好词好句，这也是一种语言积累的方法。长期以往，学生的作文能力就可以稳步提高了。

四、加强训练是提高学生写作能力的重要途径。

要提高小学生作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、认识、情感和智力的综合运用，在于平时的材料积蓄能力、思维能力、认识能力和语言运用能力，要训练学生作文能力，就要对上述各项能力进行有序的训练，并遵循先易后难，先现象后本质的原则。

1、重视阅读，打好作文的基本功。

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”。古人的这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

写作也一样，没有素材就很难行文，而作文的素材是从平时一点一滴的积累中来的。积累第一步就是要注重阅读，培养学生的语感。读书的孩子是最美丽。

因此在每一周我都会利用一节课来上阅读课，课前先和学生明确知识能丰富人的内心，武装头脑，使我们成为有智慧的人的道理，以激励孩子们，让他们爱上读书。阅读量大了，语感在无形之中就增强了，如果孩子们能说的很流利，就不愁写不下来。但单纯的阅读课学生大多不喜欢，为了激励他们读书，我还采用了朗诵比赛的方法，让他们找自己喜欢的文章，诗歌也行。

如果他能找到一篇文章，说明他已读了这篇文章，学会了欣赏，从而他会从这篇文章中学到东西，哪怕一句话，一个词，对学生来说都是有收获的。

此外，我还经常采用讲故事的方式来上阅读课。喜欢听故事是每一个孩子的天性，所以我让每一个学生都找一个自己喜欢的故事，准备时间约是一天，每天课前让2个学生各用三到五分钟的时间把故事梗概复述出来，让同学们一起来分享。刚开始的时候学生大多比较害羞，但到后来学生慢慢地喜欢这样课堂久而久之，既锻炼了学生的胆量，也提高了学生的阅读水平，又培养了语感，为写作文打下了良好的基础。

2、出彩的语言是作文成功的前提。

一篇成功的作文，除了要具备真情实感，在语言的运用上也是很重要。过于浅显的语言不但会使文章的文采打折扣，而且也容易使学生的作文流于流水账。因而在作文教学中要重视语言的运用。

语言的积累一个重要体现就是建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

此外，每一个句子都是由字词组成的，所以在训练作文之前可以充分利用学生所作的造句作业。学生造得好的句子多是运用了比喻、拟人或排比的修辞方法，或者是运用了2个以上的成语，好的作文语句也是这样的道理。因此让学生重视平时的造句作业，把每一次的造句都当作作文语言来训练。

久而久之，作文的文采就出来了。自然就能在作文中抓住老师的心。

3、适当练习片段作文是作文成功的要素。

每一篇文章都是由句成段，由段成篇的。因此适当练习片段作文对于写作是有着重要作用的。片段作文可以根据文体特征分开练习，但不管是哪一类文体，都可以先从作文的题目练起，所谓“题好文一半”。

要做好这一步可以让学生把自己平时看到的好的作文题目积累下来当作参考。练习作文的题目同时可以训练作文的开头，然后是练习结尾，最后是把主体内容放进去。学生能认真做到把作文的每一个步骤做好了，那么所写的文章自然就比较成功了。

除了要做到上述内容以外，书写也是作文得分与否的一个原因所在，好的书写能在第一时间抓住老师的心。所以在平时教学中要培养学生养成练书法的习惯，对于小学生来言，临摹字帖是最好的途径，可以让学生临摹正楷的字帖，使他们的笔画得到规范，然后把字写得更好。

每一篇文章都是个人思想的体现，作文即做人，对于处于思想启蒙阶段的小学生，作文的教学任重而道远。教学的方法是千变万化的，只要做到因材施教，多思考多总结，一定能在作文教学上走出一条光明的道路。

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