作文教学是小学语文教学的重要内容，写作能力是学生语文水平的一种体现。我在长期实践中探索出了一条作文教学之路，它有效的激发了学生的写作兴趣，调动了学生的写作热情，大大提高了学生的作文能力。
1.激发兴趣。
1.1我们生活在美丽的大自然怀抱中，秧苗青青的田野，野花遍地的山坡，明澈清亮的汝水，香飘万里的金秋硕果，这些美好的事物，丰富了孩子们对美的感受。在家长的带领下上树捉鸟，下河捞鱼，牧牛放羊，喂鸡养鸭，多样的劳作，给孩子们留下了深刻的印象。
和大自然亲近，使他们增长了见识，充实了生活，生活是写作的源泉，我恰当地把学生作文的目光引向广阔的生活空间，引导他们学会观察事物，感受生活，把头脑中丰富多彩的表象加工成写作素材，一旦作文需要，便会”文思涌泉”。
1.2创设问题情境，激发写作兴趣。作文前设计好问题情境，使不同类型的学生都处于想动手解决，好像能解决，初步尝试后又无法解决的情境中。
以便形成学生的心理冲突，构建注意力最集中，思维最活跃的状态，为学生下一步作文提供优异的环境。常用的类型有趣味型、活动型、发现型、类比型、辩论型等。我指导学生写”我最爱的一种活动”时，在教室里让同学们拉开桌子，进行”斗鸡”比赛。
全班同学讨论定出游戏规则，由一个同学作裁判，其他同学分成两组，每组派一位同学投入比赛，决出胜负后再派一位同学比赛，看哪组获胜次说多为优胜组。我一边注意学生安全，一边当解说员，讲解”顶、掀、躲”等动作要领，以便作文中使用。学生情绪非常活跃，完全置身于我精心设计的”问题情境”中，形成了作文教学的良好氛围。
活动结束后，我让学生口述活动过程，介绍自己看到的感觉最精彩的一幕，具体讲解怎样精彩。口述后引导学生及时作文。
1.3采用多**教学手段，激发写作兴趣。采用现代化教学手段--多**，**一部童话故事或科幻片，把学生带入到故事片所描述的情节、场景和意境之中，通过活生生的人物和生动有趣的故事情节，让学生陶醉在童话王国里。
学生有了属于自己的想象空间和丰富的想象力，就可凭借已有的知识和生活经历，进入写作的意境。
小学作文教学之我见作文教学之我见
小学作文教学之我见 作文教学之我见。小学语文教学中最难的就是写作的教学，长期以来，为师生所苦恼。相信许多同行在上作文课的时候，常常会碰不少这样的学生，他们要么就是不知从 下笔，要么就是满纸空话 言之无物，还有就是写流水账。那么，如何引导学生有效作文，提高学生的作文能力呢？下面我就结合几年的教学体会，...
作文教学之我见
彭州市敖平雅居乐小学王渝。4月21日由于我去听我校一位老师在成都市的阅读教学竞赛课，所以没能听成在致和小学三位老师上的作文课。以致我无法完成听课反思。今天我就谈谈关于起步作文教学时，我的一些做法吧。从二年级的写话到三年级的写作文，是学生学习中的一个重要转折点。这第一步走得好坏，直接关系到学生以后的写...
作文教学之我见
但是，我觉得作文提升指导课，要立足在学生的原作上，在原作基础上体现出提升。所以教学的重点就应在展示提升和修改上，我们可以在课前批改学生的原作，寻找到最突出的问题，然后精选学生习作中好的和差的例文，多 出示之后，让学生自学 小组讨论，明确好在 不足在 提出修改意见 然后再出示相关文段，让学生去修改 讨...