作文教学之我见

但是，我觉得作文提升指导课，要立足在学生的原作上，在原作基础上体现出提升。所以教学的重点就应在展示提升和修改上，我们可以在课前批改学生的原作，寻找到最突出的问题，然后精选学生习作中好的和差的例文，多**出示之后，让学生自学、小组讨论，明确好在**，不足在**，提出修改意见；然后再出示相关文段，让学生去修改、讨论、点评，再修改提升。这样做既能避免单纯的理论传授，又能针对学生习作中存在的问题，对学生的写作具有切实的指导作用，更有利于提升学生的写作能力。

切实发挥小组的作用，让更多的学生参与到写作学习中来，我们可以先让学生独立完成任务，然后组内批改、组内交流展示，由小组长主持，其他组员进行评价，列出组内学生作文存在的主要不足，并评出组内最佳作文，然后教师投影最佳作文，全班集体评议，发现亮点与不足。

还有就是作文指导课必须要有展示评价和修改习作的环节，朱老师这节课，由于时间问题，没有对学生的习作进行全班大展示，而且如果要展示的话，最好是就这节课学到的写作知识，通过运作这些知识修改原来的习作，这样的展示方式更有实际指导意义。