谈初中作文教学

摘要：作文教学在整个语文教学体系中占有十分重要的地位，但是，作文教学实践却是一个难点，特别是在农村中学。且作文教学在整个语文教学体系中又是最不成体系的一块，教师觉得难教，而且没有成效，究其原因，在于作文教学缺乏具体有效的指导，对学生帮助少、牵引少，缺少学生探索学习的过程。

文章提出作文教学应该从以下四个方面入手，即系统化、兴趣化、个性化、多样化。

关键词：初中作文教学系统化兴趣化个性化多样化。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、表现自我，进行个性化独立创作的过程。写作能力是语文素养的综合体现，作文课教学在整个语文教学体系中占有十分重要的地位。但是，作文课的教学实践却是一个难点，特别是在农村中学，因为农村中学资源匮乏，学生积累的素材较少，知识面较为狭窄。

很多一线语文教师都在探索，可是却没有一套完整而有效的方法，这也体现了作文教学在整个语文教学体系中是最不成体系的一块。教师觉得难教，而且没有成效，学生也是一提到写作文就眉头紧锁，并感叹：作文难，难于上青天。

究其原因，关键在于作文教学缺乏具体有效的指导，对学生帮助少、牵引少，缺少学生探索学习的过程。作文课的教学不能盲目，流于形式，应是一个系统过程。关于作文教学，我认为应把握以下几点。

一、作文教学的系统化。

从七年级到九年级应是一个由易到难、循序渐进的过程，不能搞一刀齐、一步到位，应有所侧重。1.七年级上学期应注重词、句、段的积累，进行分块训练，如景色描写、人物的语言描写、肖像描写、创设情境进行抒情、叙述事件等。

这个阶段要求不能过高，以免挫伤学生的写作积极性，每次作文不成篇也行，但训练的内容要丰富，次数要多。2.在七年级的下学期应注重训练学生组织材料的能力，要求每次作文都能独立完成，而且要成篇，能记叙一些内容具体完整的事件，同时还要能清楚、具体地把事件说明白。

3.八年级阶段应该注重学生构思和谋篇布局能力的训练。这一阶段要求比七年级高，对于一篇文章如何构思、如何设计才能出新，如何才能感染读者，每次作文时老师都应和学生共同**，同时还应加强学生写作速度的训练，要求能在40分钟完成500～左右的作文。

4.九年级时应该注重训练学生议**的写作，在这一阶段学生的知识积累、生活阅历等都比以前更加丰富，要求能对某一问题或某一事物发表自己的看法和见解。以上几个阶段的训练不是固定的内容和形式，只是有所侧重而已，教学实践中可根据实际情况渗透其他训练内容和方法。

但每次训练都要到位，要有针对性，要落到实处，不能流于形式，每次训练达不到要求的老师要进行指导，让其再次训练，达到要求。