初中作文教学新谈

什么是作文？“有感而发。”能写出自己内心的真情实感就是一篇好作文；也有的说作文就是：

我写我手，我写我心。说的是把自己做的，看到的，听到的，心里所想的写出来，就是好文章。现代课程改革要求教师们在作文教学中，要创设出一定的作文情景，引导学生写好作文。

我觉得要让学生写好作文，首先必须帮助学生克服恐惧心理，树立我能写好作文的信心。然后才是让学生知道作文应该写什么，怎样写。当然，作文是语文知识的综合运用，具有一定的阅读能力，相当的词语积累及遣词造句能力当是作文的基础前提。

一、克服畏惧心，作文更自信。

让学生写自己熟悉事物，既“我写我手、我写我口、我写我心。”如写自己做的事情，自己熟悉的人，自己喜欢的游戏等。这样让学生体验到写作文其实并不难，只要把自已熟悉的，自己想要说的，用文字表达出来就是一篇好的作文。

从而克服恐惧心理，进而觉得自己能写好作文，爱写作文。有了写作的兴趣，写好作文就不难了。

二、课前5分钟，作文更轻松。

语言是交际的工具，是思维的外衣。口语训练，是语文能力的一个不可或缺的组成部分。我常利用语文课前5分钟的时间，让学生演讲，内容不限，可以是见闻、编故事、朗诵诗歌、背格言警句或即兴作文等。

演讲有利于提高学生学习的兴趣，锻炼思维，培养学生比较敏锐的观察力，思辩力，分析力，提高学生在公众场合的讲话能力。从学生作品看，作文内容许多与演讲的内容有关，如引用的格言、警句、诗句等，这说明作文不只是作文课的事，工夫在平时，有积淀才有作文。经过长期的训练学生的语言表达能力和组织能力大有提高。

三、平时作文命题要有针对性。

一)联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》,审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。

有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》,审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。

二)联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。

比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了_’填充完整，写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：

中学生的心理健康问题。