乘着教研教改的东风，生本教育在我校如火如荼的进行。通过一年多的实践，我们的学生也基本适应了这种“个人做好，小组做透，全班做优”的学习模式。下面就我的生本作文课堂教学谈一些自己的看法和做法。
一、身临其境，开启生本作文大门。
那是一个初夏的早晨，在大课间时刻学生们都玩得很尽兴，我作为一个旁观者站在那儿观察孩子们嬉戏、打闹。一种叫“站着不许动”的游戏很受同学们欢迎，班上三分之二的同学都在玩这种游戏，我关注着他们的玩法。忽然，一位叫王佳慧的同学在踢沙包时不小心将鞋踢飞了，其他同学哈哈大笑，这时上课铃响了……当我走进教室时，班长王佳男已组织学生进行课前三分钟演讲，听他们讲的内容都比较空洞，于是我便对他们说，“同学们，说说你们经历过的吧！
”孩子们瞪大眼睛看着我，我又说：“刚才你们不是玩得很开心吗？就以快乐的大课间为主题来畅所欲言吧。
”孩子开始构思，片刻之后，一只只小手先后举了起来。他们的发言都比较精彩，我特别注意了一下王佳慧的习作，果然如我所看到的一样，她将自己在大课间时尴尬的一幕再现出来，我摘录了重点几句（轮到我了，我抬起脚，鼓足劲向沙包踢去，不料鞋子和沙包一块飞了出去，其他同学哈哈大笑，我站在那儿，笑也不是，哭也不是，好尴尬哟。）虽然是很简短的几句话，但却能抓住重点动作及心理活动来写。
同学们情不自禁地拍手叫好。这时我想，生本教学已经深入作文教学的课堂。
二、关注生活，做生活中的有心人。
作文教学中，我首先注重引导学生关注生活，做生活中的有心人。大千世界，有写不尽的人、事、物，如果不去留心关注，不去思考，那么即使是学生耳闻目睹的，也会觉得没有什么可写的。如何让平凡的事情变得不平凡，让生硬的东西变得可爱起来，就得靠用心地观察。
因此我引导学生处处留心周围的事物，关注生活，发现生活中的美，如：今天老师哪儿有变化，我们学校发生什么新鲜事等话题有意来培养他们这方面的能力，让他们用敏锐的眼光去捕捉生活中的新鲜事，并用手中的笔书写那一个个美妙的话题。经过一段时间的训练，学生的观察力和敏锐力越来越强。
课前三分钟演讲成了学生展示自己创作的一个平台。学生写作兴趣浓厚，写作水平也大大提高。真是“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”。
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