作者：任芙蓉。
**：《南北桥·人文社会科学学刊》2023年第12期。
摘要】作文一直以来都是语文教学的重点，其水平高低关系着教师语文教学的水平；小学作文以其深刻的人文性吸引着师生的目光，也以其高超的工具性让师生挠头，它是学生认识世界的窗口，对学生以后的学习、工作和生活交际起着非常重要的作用，**新课程标准下的作文教学方法因此尤为必要。
关键词】小学语文作文人文性。
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/
新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。
”也就是说教师的任务是教授学生运用文字表达自己的所见所闻，使之达到认识自我的目标。但是从小学作文的教学现状来看，实际教学中还存在着各种各样的问题，具体分析如下：
小学生刚开始学习写作，如果教师一味的强调写作技巧不但让学生学起来吃力，更不利于学生思维的发散、情感的培养。小学生对于世界的认识多是感性的，在他们眼中，一切事物都是那么新鲜有趣，他们有自己的观察视角和表达方式，虽然缺乏所谓的技巧，但却都是独一无二的存在。有些老师在教学中过多的强调了语法规则、名词佳句，恨不得所有的学生都能写出一篇篇范文拿去发表，这种做法只不过是泯灭一个个的创作天才，培养出了一些写空话、套话、大话的“小机器”。
在课堂上，教学主体出现错位。新课标更加注重学生自我能力的提升，作文课堂是孩子们展示自我的舞台，教师起到的是辅导作用而不是主体作用。比如老师在课堂上展示一幅**，让学生看图写话，不同的学生会产生不同的理解，我们不能说看到“橘子”就是对的，看到“灯笼”就是不对的，作文没有对错之分，只有视角差异。
蔡元培先生说：“教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上尽一分子的责任，而不是把被教育的人造成一种特别器具。”我们的传统文化是以**为本位，没有正确认识学生在学习中的地位，日常教学中受教育者中规中矩，惧怕权威，不敢怀疑，不敢展现自己，这对学生的长期发展非常不利。
小学生刚刚接触语文、接触写作，教师需要立足学生的写作心理年龄，调动学生自身的情感世界，让他们放开自己去写去思考，使之活泼主动的参与到写作中去，相信这些孩子们一定会创造一片神奇的天空。
小学作文教学之我见作文教学之我见
小学作文教学之我见 作文教学之我见。小学语文教学中最难的就是写作的教学，长期以来，为师生所苦恼。相信许多同行在上作文课的时候，常常会碰不少这样的学生，他们要么就是不知从 下笔，要么就是满纸空话 言之无物，还有就是写流水账。那么，如何引导学生有效作文，提高学生的作文能力呢？下面我就结合几年的教学体会，...
小学语文作文教学之我见
作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。作文教学作文命题细心观察。中图分类号 g633.34文献标识码 b文章编号 1673 ...
小学语文作文教学之我见
内容摘要 认真反思作文教学得失误，积极按照新课程改革的要求，通过改进作文教学来提高学生对写作的兴趣，引导他们围绕自己感兴趣的主题，用自己喜欢的方法投入作文，这才是提高作文水平的根本。我认为作文兴趣的形成，由低到高大体可分为三个阶段 一是感到有趣，二是尝到乐趣，三是形成志趣。以其丰富的内容和浓厚的趣味...