小学语文作文教学之我见

作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。

作文教学作文命题细心观察。

中图分类号】g633.34文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）04-0

小学作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。

在教学中，部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。

1解决学生“想写”的问题。

作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题。作文教学难，首先难在学生没有表达的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。

1.1心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。

一位哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

1.2不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。

所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。

1.3紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定针对学生的经验和兴趣，贴近他们的生活实际，这样才能真正调动学生作文的积极性。