作者：冯乾堂。
**：《读与写·中旬刊》2023年第11期。
摘要：语文是基础教育中的基础学科，也是最重要的学科，它在学生的学习、生活中发挥着重要作用。随着素质教育以及新课改的深入实施，提高小学生的写作能力越来越受到人们的重视和关注。
新课标要求，教师在小学语文课堂教学中，要加强作文教学，培养小学生的书面表达能力和习作能力。
关键词：小学语文；作文；教学。
中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2017）11-0031-01
语文的含义我们可以这样解释：语是指运用口头进行表达，文是指运用书面的形式进行表达。在小学教育阶段，作文是小学生书面表达能力的重要表现方式，它既是小学语文教学中的重中之中，也是难以提高教学效果的内容。
在小学语文作文教学中，教师采用的教学方法、策略是否恰当，直接影响着小学生的写作能力和课堂教学效果的提高。下面根据自己的小学语文教学实践，**作文教学方法的有效策略。
1.激发小学生的写作兴趣。
人们常说"兴趣是最好的老师"。在小学学习阶段，孩子们容易产生好奇心，而且好表现自己。在作文教学中，语文教师要抓住孩子们的这一特点，经常组织、开展一些形式多样的习作活动，来调动学生主动探索新鲜事物的欲望，激发他们的写作兴趣。
比如教师可以在课前开展两分钟的演讲活动，演讲的内容由学生自定；教师还可以开展课前五分钟的读书活动，让学生朗读自己在优秀作文选或杂志上看到的精彩片段、优美的篇章等；或者组织学生参加一些报刊杂志社举办的征文活动，班级里组织一些优秀作文竞赛活动等。通过举办这些活动，目的是给予他们展示自己闪光点、发现自己长处的机会，培养学生善于观察、善于总结的习惯，激发学生的写作兴趣。
2.引导学生体验生活、感知生活。
多年的教学经验我们得知，学生写作的主要素材、对生活、学习的感悟**于学生对实际生活的体验。因此在小学语文作文教学中，教师要加强教学与学生实际生活之间的联系，引导学生体验生活、感知生活，在体验中获得生活经验，在体验中感知世界的一花一草，在学生头脑中形成自己的一套写作素材，使学生在写作时有的可说、有的可写。如在学习生活中，提醒学生注意观察学校组织的各项活动：
比如校运会、演讲比赛、拔河比赛等，让学生积极参与这些活动，并且记录活动的经过、结果，以及自己通过参与活动所获得的收获、心灵感悟等；在学校中还可以引导学生记录自己印象深刻的事情：同学间互相帮助，自己如何克服学习上的困难，取得优异成绩等。在家庭生活中，要求学生在家里做一些有意义的事情：
帮父母做家务、自己的事情自己做等；这些简单而平常的事情确确实实发生在学生的日常生活、学习当中，只要学生认真地体会、仔细地观察，就会获得一定的感悟，学生在头脑当中就会形成相对应的印象，这些感悟、印象便会成为学生写作的原始素材。
小学作文教学之我见作文教学之我见
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