作者：杜晓红。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第08期。
摘要】文章针对农村高中学生基础薄弱、程度参差不齐的现状，提出了科学有效的作文**思维训练系列，指导学生积累真实生动新颖的材料，训练思维的逻辑性和语言的准确性，培养正确的语感及综合表达能力。
关键词】农村中学作文教学教学方法教学程序。
农村高中学生基础薄弱、程度参差不齐，教师作文教学颇为艰难。如何采用科学而有效、适合于学生发展情况和农村高中特点的教学策略，让学生得到充分发展，是农村普通高中在作文教学中必须解决好的重要问题。
作文教学中，我们一般用**思维训练序列，即“物——意——文”。第一级是写作材料的准备，指导学生如何观察、选择和积累真实生动新颖的材料；第二级是写作能力的准备，指导学生如何从思维的逻辑性和语言的准确性方面进行训练；第**重在培养学生的语感和综合表达能力，全面提高学生的写作水平。本人作为工作在农村中学的一名语文教师，现将自己的实践过程总结如下，望各位同仁不吝赐教。
一、撷得百花酿好蜜。
农村高中多为封闭式教学，学生与社会接触少，而家庭环境亦是远离文化，许多学生家里没有电脑，缺少书籍，素材积累困难，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”所以作文教学最重要的是第一级——解决作文材料贫乏的问题。
1.从课文中积累写作素材。这是一条方便可行的捷径，在实施中应重视两个问题。
首先是课文经典形象要用语准确、观点正确。例如屈原的爱国，司马迁的忍辱，苏轼的旷达等，要正确表述，不得妄加批判。二是多角度利用课本中人物形象，横可成岭侧可成峰，鼓励学生从人物身上寻找不同的积极和高尚的因素。
如同样一个烛之武，有的学生看到了的爱国，写到：“莫要为自己的消沉找理由，当你说你徒有心而无力为之时，想一想年迈的烛之武的英勇之举，看看那个夜缒而出的背影，你会赧颜。”有的学生从烛之武身上看到了廉政，写到：
“当一生蹉跎的烛之武被郑伯恳求时，他没有趁机提出官职，提出金钱，而是慷慨为国。相比之下，现在的某些干部，一但有此机会，牢骚过后，必然是条件加要挟，绝对不会无条件的服务国家和人民。”教师可以讲评这些成功的片段，启示学生，激发学生。
农村作文教学之我见
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农村作文教学之我见
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农村作文教学之我见
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