农村作文教学之我见

摘要：农村小学作文教学面临困境，探索一条切实可行的教改路子，使农村小学作文教学早日走出困境是当务之急。为此，我们需要在新课程标准的指导下，树立整体性观念，把农村作文教学跟农村特有的乡土资源、田园生活紧密结合起来，充分体现作文教学的实践性和综合性。

只有这样，才能开创农村中学作文教学的新天地。本文从农村绿色的乡村田园，浓郁的民俗文化，农村特有的劳动场景等方面，说明只要我们充分地挖掘出这些优势，并尽可能地发挥它们的作用，会让农村作文教学展示出新的生命力，在广阔的作文天地里拥有自己的一片灿烂天空。

关键词：农村学校；作文教学；乡土资源优势。

农村作文教学是语文教学的一大课题，笔者结合个人教学实践，浅说农村学生作文教学中乡土资源所具有的优势。农村作文教学跟农村特有的乡土资源、田园生活紧密结合起来，充分体现作文教学的实践性和综合性。只有这样，才能开创农村作文教学的新天地。

我们农村具有广阔的天地，农村的学生每时每刻都在感受和体验充满泥土的农村生活。要激发孩子们的写作激情和创作灵感，就要抓住他们的亲身体验，写学生亲眼看到的、亲耳听到的、亲手做过的、亲身参与的。这样孩子们才觉得有话可说，有事可写，有情可抒，才能大大激发学生的观察、写作兴趣，提高学生的观察、想象、表达、创新等能力。

首先、可欣赏广袤的自然风光。农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近于自然，也最能得到大自然的丰厚回报。这里没有繁华的商业街道，鳞次栉比的高楼大厦，绚丽夺目的灯红酒绿，也少有现代化的科技设施，但农村孩子拥有大自然这位能工巧匠为他们提供各种自然景观。

只要我们留心，不难发现：农村的天空是那么蓝，云朵是那样白；青翠的山峰，潺潺的溪流；沉甸甸的稻谷、碧波荡漾的鱼塘、傲然挺立的玉米，如此丰收在望；菜园里，火艳艳的辣椒、细细长长的豌豆、油光碧绿的青菜，令人神清气爽；高矮错落的农舍、鸡鸣狗吠的喧闹、鸟雀声的悠扬成韵……，如此多样的自然风光为我们农村作文素材注入了鲜活的源头活水。

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