在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往看到作文就有畏惧感，怕作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在**呢？
难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？就我的教学谈点滴做法。
一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容。
一）通过平时的课内外阅读来积累。
根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。
课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不可忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得广泛的阅读，农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。
为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。
同时，让学生每人准备一个“优美词句积累本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。定期组织“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“优美词句积累本”拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。
农村小学作文教学之我见
中江县玉兴镇中心小学丁国珍。和许多同事闲聊，谈到学生作文教学都有同感 作文教学真难呀！老师讲得再多，学生还是写不出。现在学生的作文水平太低了 是啊，对于农村小学来说，作文教学成了好多语文教师的一大难题，一说上作文课，学生就望而生畏。学生为什么怕写作文呢？难道作文真的那么难教吗？在近两年的作文教学中，...
农村小学作文教学之我见
三 联系实际，发挥学生的想象能力 语文课程标准 规定 要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性 著名的哲学家黑格尔也曾说过 最杰出的艺术本领就是想象 只有展开丰富而合理的想象，才能描绘出丰富绚丽的世界和多彩的生活。在教学过程中，要注重启发学生的思维，鼓励他们发挥自己丰富的想...
农村小学作文教学之我见
水洞底锣坪学校王斌涛。受一些历史和客观因素的影响，我国农村教育比较薄弱。尤其是作文，一直是教学的 老大难 那么，如何针对农村小学作文主体的特点及农村小学作文教学存在的问题，按照 课标 要求，提高农村小学生的习作水平呢？叶圣陶先生说 作文这件事离不开生活。现实生活是作文的源泉，小学生作文的思想 观点 ...