教学反思。
---作文教学之我见。
陈宝顺。作文教学的重要性是不言而喻的，正式考试中其分数往往都占到了总分数的三分之一强，但是每次考试中一个班的优秀作文、高分作文还是太少了，在分数为60分的作文中，学生的测试平均分能达到40分往往就是不错的成绩。那么，有没有什么方法提高作文的成绩呢？
题目中所说的作文教学中“老师不愿教、不会教，学生不愿学”等现象并非空穴来风，作文的确是现在中学语文教学的一个老大难。我在自己的教学实践中也遇到了很多这样那样的难题，期间也总结出一些作文教学的方法。
我觉得，写好作文，要能够让学生有话想说，有话可说，还要锤炼语言，能很好的表达出来，这才是关键！
那么，学生的作文要扎一个好根就要做到以下几个方面：
一、观察。鲁迅先生说写好文章要多看，多练才行。契诃夫也说：
“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家。”所以，要写好作文，就要做一个细心的人，细心观察我们生活中、我们身边的花鸟虫鱼、一人一事，尤其要留心那些别人爱忽略的东西。
观察，不光是用眼睛、耳朵，更重要的是用心，要不为什么有那么多学生在作文中对生活中活生生的事例“视而不见”？就是因为这些事例从来都没有进入他们的内心。没有思考，则没有深入的印象和见解。
二、积累。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”。这些道理都告诉我们积累是何等的重要。
积累首先包括语言方面的积累，就是练字炼句，主要是多阅读，勤摘抄，勤记日记，勤运用，勿令生疏，天长日久语言水平自然会提高。
其次是作文素材的积累，没有素材，举例缺乏，自然作文就无话可说，显得空洞。所以平时要多体察生活，多与人交流，多关注时政，多发表自己的意见，多抓生活中的细节。那么你的作文自然丰盈饱满，有血有肉。
三、观点。优秀作文一定要有个新颖，精辟的观点。也就是立意要深刻，要独到。
这就需要学生平时要深入思考问题，遇事多问个是什么，为什么，该怎么办的问题。多分析问题的实质，社会意义，不要人云亦云。
提炼观点，就要深入解读作文材料。
在平常的测考中我们会经常见到许多学生的作文爱偏题。我的班级平时就有这么一个坐在前排沉默寡言的女学生，她问我为什么她的作文几乎每次都离题，她的思考为什么总和出题人意图不符，于是我让她找来她以前做过的几份测试卷，最后发现这个学生喜欢对材料断章取义，不懂得整体把握它。其实，一个材料也许可以表现出许多理解，但总有一个最恰当的核心立意，而这个恰是材料作者想告诉你的生活道理，但这个学生每次却喜欢抓细枝末节，自然爱偏题。
从交谈中我还发现这个学生与人沟通甚少，较沉默，对社会问题关注的也少，见解自然也浅，不能形成一个独立的思考，正确的价值取向，以至于有时对一个简单的社会问题的理解也是是非不分。这个自然和我们当前的教育制度不无关系，学生过于注重埋头苦学而忽略了窗外大事。
正确解读一篇作文材料，有无规律可循呢？
阅读材料其实是考察大家的阅读理解能力，也是写好优秀作文的先决条件，切不可“重写作，轻阅读”。我所带的班级中以前就存在许多这样的学生，所谓的“马大哈！”我会经常告诫他们审题的过程就是做题的过程，审题是做题成功的一半，所谓“磨刀不误砍柴工”，切不可材料未详尽阅读就匆匆下笔，结果路选错了，那你走的再辛苦，走的再洒脱也是白费。
要理解材料就要把握出题人的意图，出题人总是通过材料传达一种社会现象，引导中学生对一个社会问题阐发自己的观点，寻求解决问的方法。学生阅读材料的时候就要抓住那些关键性词句，而后联系自己的生活现象，观察理解，调动自己脑海中的素材积累，一篇优秀的作文就会呼之欲出。
对材料的处理我们还要注意“大题化小，小题大做”的原则。
何谓“大题化小”？说的就是对材料的概括总结，提炼加工。这是为文者的一个基本能力。
何谓“小题大做”，说的就是我们写作中要“小切口，深挖掘”，也就是学生可以从生活中的一件小事，一个小人物，一种看法、感受等方面切入话题，而后善于引申，联系至大问题、大道理。
这种方式我觉得会让许多学生有话可说，有兴趣说，避免大而无度的空话、套话，泛谈，也更易于学生发挥自己的水平，而非是“老虎吃天，无处下爪”。
综上，优秀的作文的根是要扎在很深的积累的土壤中的，我们还要不断给它浇水，施肥，让他汲取更多的养料。只有这样，这棵作文之树才能开花结果，才能耸入云霄。
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