作者：文静。
**：《各界·下半月》2023年第02期。
摘要：国内高校长期开设了大学英语听说课，学生和教师都较为重视，却一直没有取得理想的学习效果。随着时代的发展，沟通交流方式的改变，学生对英语听说课提出了更高的要求。
项目导向教学模式是一种以学生为中心，教师为引导的典型教学模式，尝试将此模式应用于大学英语听说课的教学中来提高学生的听说水平和专业能力，具有十分重要的意义。
关键词：项目导向；大学英语；听说课。
一、引言。目前，我国各高校职校均开设有大学英语课程，为了改善大学英语教学效果，一部分高校将大学英语课分为读写课和听说课。读写课多沿用传统的教师讲授为主的教学方式，听说课教学形式较为多样化，利用网络技术，多**教室的便利条件，听说课上教师****，讲座，电影片段来丰富教学内容，采用分组对话，角色扮演，即兴演讲，小组辩论等形式评估学生的学习效果，学生的参与度较高，甚至部分高校听说课已经实现全外教的教学。
然而，听说课的教学效果仍然无法满足时代快速发展的需求。教育部最新版的《大学英语教学指南》中指出大学英语在注重发展学生通用语言能力的同时，应进一步增强其学术英语或职业英语交流能力和跨文化交际能力，以使学生在日常生活、专业学习和职业岗位等不同领域或语境中能够用英语有效地进行交流。听说课的教学多数为学生提供了日常生活交流的语境，却没有为培养职业英语交流能力提供有利条件。
项目导向教学模式（project-based learning，简称pbl）源自于20世纪西方体验式学习、从做中学的教育理论和实践。john dewey最早将项目一词应用于教育领域。2023年，kilpatrick首次提出了pbl的概念，由此pbl逐渐在教育领域发展起来。
pbl最初仅应用于一些理工类学科如数学、化学、管理学等，随后逐步广泛应用于基础教育、职业教育、高等教育和**教育中。国内已经有一些学者针对pbl应用于大学英语教学进行相关的研究，但这些研究仍然处于初级阶段，有待进一步深入。
大学英语行为导向教学模式建构
作者 陈顺江。赢未来 2018年第01期。摘要 从生命高度重新审视大学英语教学，必须让英语课堂火起来，必须让英语学习热起来，必须让英语进入大学生的火热生活。为此，笔者倡议，将行为导向教学法引进大学英语教学，借以开创大学英语教学的新局面。文章旨在分析如何将行为导向教学法应用于大学英语教学的教学设计 教...
任务型教学模式在大学英语听说课教学中的应用
作者 赵曼丽。青年与社会 2014年第19期。摘要 大学英语的教学过程中，听说课教学是一项重要的组成部分，对于提高学生的英语学习水平具有重要的作用。新课程标准改革的实施，对大学英语听说课教学提出了新的要求。任务型教学模式主要是以学生为主体，以语言为中心的教学过程，应用在大学英语听说课教学过程中，提高...
大学英语听说课程教学模式初探
摘要 本文阐述了大学英语听说课程教学新模式的建构 特点和实施情况。实践证明，大学英语听说教学新模式使学生英语听说能力和自主学习能力得到显著提高。关键词 大学英语听说教学新模式听说能力自主学习能力。随着我国大学英语教学改革的逐步推进，英语听说的教学重要性已经得到充分的认识。rivers曾指出 rive...