unit5 my friends look and learn 说课
unit5 my friends look and learn
说教材。1． 教材内容。
本课时主要是教学几个服饰类的单词：shorts,skirt,dress,t-shirt,shirt.并用he/she has …的句型来表达自己对服饰穿着的爱好。
2． 教材的地位。
本单元主要教学服饰，而这一课又是本单元的第一课时，服饰穿着是每位学生必做的一件事情，因此是一个生活化的话题。颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合，滚动积累，将所学的语言用于活。
说目标。1教学目标。
知识目标] 听说，认读shorts skirt,dress,shirt,t-shirt这五个单词，复习巩固已学的几个颜色单词加以运用；运用he/she has…这个句型[情感目标]培养学生学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动；培养学生的审美能力以及对仪表要注重朴素、大方的意识；培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。
2教学重难点。
本课重点是让学生能听说认读， shorts skirt,shirt,dress,t-shirt,以及运用he/she has…表达自己喜欢的服饰。读准新单词是本课的一个难点，因此在教学中要注重对比、区别以及口型演示让每位学生能发准读音。能让学生在实际的情景中运用语言又是一个难点，所以我们在课堂中还应设计吸引人的情景去操练、模拟，把课内所学的语言知识真正运用于生活。
说教法。1教法设计。
针对小学生爱玩、好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织的生动、活泼突出趣味性和现实，使学生在愉快的气氛中学习英语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等方法，激发学生学习英语的兴趣，通过创设情景，把学生带到**的生活环境，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。
2 学法指导。
教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，还要发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法以及发展能力，通过让学生自己动手、动脑进行学习，将有关知识重新提炼总结，让学生在一定的语言情景中去掌握新词汇，运用语言结构进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上有所提高。
3教学手段。
在教学过程中充分利用形象的**图、实物再结合一定的多**辅助手段，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，从而调动学生的感官，为学生进一步交际创设出生动的语言环境，提高语言交际的真实性、生动性。通过多**以及形象的图介入，形象逼真的展现在学生面前，成功的把词汇教学融会到句型教学中，在有限的时间里增大了知识容量。
说设计 一、 热身/复习（warm-up/review）
教学过程step1. warm---up
1). greeting t: hello! boys and girls!
ss: hello! miss wang! t: i’m glad to see you! how are you?
ss: fine, thank you.
t: this class we’ll h**e two groups. this is group1 and you’re group 2.
（教师在黑板上板书group1 and group 2） let’s h**e a race. if you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow hat 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white trousers （教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the bb in your group. ok?
ss: yes. [设计思路] 课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。
2) sing “ colour song”.
t: first, let’s listen an english colour can you hear?(**幻灯片)
3) revise colours
t: look! what colour is it?(教师指着学生的衣服问)
s1: red. (教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。)
t: great! …教师指着不同颜色的衣服问，让学生快速回答)
t: look（教师手指黑板）. so many colours. i like yellow. what colour do you like?（教师问个别学生）
s1/2/3…: i like ….
t:good. look at the clothes! wow !how beautiful! 你们知道这件衣服用英语怎么称呼吗？(教师用手指着一件衣服问学生)
ss:no.
t: we are going to learn unit5 my friends look and learn.(在黑板上板书课题。)
step2. let’s learn
presentation of the new words
1)teach dress
a)lead-in and practice
t:boys and girls, look at the screen,教师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着教师一起拼读字母)
t: show me your finger. let’s write it together.
b)let’s check
t: who can try?(检查几个同学)
教师手指着一件蓝色的衣服问：
t： what colour is it? t: blue.
t: please read after me .dress↗ dress↗ blue dress↘
2)teach t-shirt
t: now, let’s go on.(当学生读完后，教师在黑板上四线格中板书生词， 学生用手指跟着拼读)
t: look! what’s this? (教师出示t-恤衫问学生。)
ss: t-shirt
t: 你们知道t-恤衫得名的来历吗？ guess!
ss: …t:yes.
you are so clever!(竖起大拇指) i like all of you（做指大家的手势）.它是外来语，与t-shirt谐音而得名。
t: boys, please. /girls please. (用手势指挥学生操练)
再点个别学生读，并用不同的语言和肢体语言表扬学生)
教师拿着一件黄色的t 恤衫。
t:t—shirt , t—shirt, yellow t—shirt.
3)teach skirt 和shirt
a) lead skirt and shirt in
t:下面我们将要学习哪些衣服的名称呢？ let’s continue. (**英语课件。)
引导同学们对这两个词作比较，比较skirt 和shirt 的读音和书写相同的地方和不同的地方).
b)let’s practice(用升降调操练这两个词)
教师一边击掌一边有节奏地领读). skirt ↗ skirt↗ green skirt↘
shirt ↗ shirt ↗ red shirt↘
c)let’s check
t: what’s this? ss: skirt/shirt.(教师出示裙子问学生)
t: who can try? (教师抽查，从最后一个小组开始读，依次到第一小组，再抽查几个同学读。并用语言和奖品鼓励学生。 )
4) teach shorts
t: 你还想知道什么衣服的名称呢？ ok. let’s look at the screen.(**空中英语课件，让学生先听，仔细观察，然后再跟读几遍)
t: read after me. shorts /brown shorts
ss: shorts /brown shorts
t: shorts ↗ shorts↗ brown shorts↘
学生击掌跟读。
t: can you try? (教师抽查两个小组的同学读，再个别抽查。)
1)play a game (what’s missing?)
t: now, look at the cards. let’s play a game. ok?
ss: ok
t: now, read these words.( 教师出示所有单词卡片，让学生读后，抽出一张卡片藏起来，让学生竞猜) what’s missing?
(每一次教师尽量多点学生，且不忙着做评价，让学生参与评价，最后通过亮出该卡片，再作评价，答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)
t：ok. you can choose a prize for your group. which one do you like?
s1: i like the ….
t: here you are.
s1: thank you.
t: you are welcome.
2) let’s chant
shirt, shirt, red shirt.
t—shirt, t—shirt, yellow t—shirt.
skirt, skirt, green skirt.
dress, dress, blue dress.
shorts, shorts, brown shorts.
设计思路]：有节奏的，朗朗上口的chant 对于词汇教学不可忽视。
check
1) 教师示范说句子。
t: ok. good job.
look, group 1 has …t— has …(看看各小组得奖品情况。)look at these clothes. i like the blue dress.
which one do you like?（点几名学生回答。）
2) work in pairs (practice with your partner).
3) 学生自由说，说一个句子，小组得一个奖品。( 学生一边摸衣服一边说，说对了贴一个奖品。)
设计思路]：词不离句，句不离词，让学生在真实的语境中能运用自己已掌握的英语知识介绍自己喜欢的衣服达到学以致用。
step51)总结本节课所学内容。
t: boys and girls. you h**e a good job in this class.
what h**e we learned in this class?
s1:我们学习了 … s2:… s3: …
四、小结并布置任务。
1） 听录音跟读5遍。
2） 画一套自己喜欢的服饰，并做一定的口语描述，和同学交流。
设计思路：通过作业帮助学生复习巩固本节课所学的知识，并且能够学以致用灵活运用语言。
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