英语学科说课材料。
尊敬的各位领导、老师你们好！
我是北安分局赵光农场初中的英语教师， 很高兴能有这样一个机会锻炼提高自己，还请各位领导多多指教。
今天我说课的内容是人教版新目标七年级(初一)第六单元，我将从以下几方面进行阐述：
一、设计理念
二、教材分析。
三、教学目标。
四、教学过程。
五、板书设计。
一、设计理念。
根据新课标的要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，课堂教学重在激发学生学习英语的内在动力，采用多变的教学形式，使知识与趣味融为一体，抓住学生的个性特点，因人教学，并注重问题情境的创设，注重过程方法的探求，注重情感体验的感悟强化三维一体的教学目标，善于科学地开发教材，善课后反思，充分体现在游戏中学，玩中学。
二、教材分析。
本课所选人教版新目标七年级(初一)第六单元“do you like bananas?”主要介绍人们的喜好问题，这一部分人涉及到助动词”do/does“的用法，在这方面，前一单元已成为本单元奠定了良好的基础，通过前一单元的训练，学生已熟悉了do/does的用法及一般疑问句的肯定回答，否定回答，本单元直接导入了小范围的介绍自己喜欢与不喜欢的事物，了解他人喜欢与不喜欢的事物，此课的设计是为后面几课的学习活动进行充分的准备。
三、学生分析。
初一的学生年龄小，容易从兴趣出发，缺乏学习的正确方法，因此，老师既要激发学生的兴趣又要增强其自信心，使学生获得成就感，并以学生发展为本，让学生成为课堂的主人，这样学生在学习中会情不自禁的调动自己的情感，运用原有的知识调整学习的过程，让自己成为积极主动的参与者，提高自主学习的能力。
四、教学目标：1、学习介绍自己喜欢与不喜欢的事物。
2、学会了解别人喜欢与不喜欢的事物。
跨学科学习：1、文学语言艺术：利用**学习句型。
2、社会实践：介绍他人。
任务型活动：1、形成知识网络，以旧引新。
2、把总结的知识应用于现实生活中。
英语课堂评价：1、选出获胜者。
2、完成评价**。
五、教学过程。
初一英语教学的关键一步在于一开始就让学生尝列了甜头，激发起他们英语的兴趣，如果学生对英语产生了兴趣，就会积极主动地学习，学得轻松、学得投入，学得愉快，我在一开始给学生上课进就特别注意过关键的一步，我采用多**画面，向学生展示许多食物**，并配以节奏性强的**，这样即激发了学生的兴趣，又营造了学习英语的氛围，此举为激“趣”法，将充分展示新课改的“游戏中学”、“玩中学”的观念。
2、进入情景阶段。
歌曲导课之后，利用**学单词，**展示食物**，教师领读，然后电脑再快速反复闪观食物**，训练学生快速记忆能力，这一环节，解决单词问题，同时训练学生识记能力为后面学习做铺垫。
食物演练阶段：教师呈现事先准备好的食物来自品尝，创设真实语境，学习句型：“i lick…… do you like?
……引导回答：yes i do/no i don’t 通过教师的演练，引起学习兴趣，个个都跃跃欲试，抓住学生心理，学生分别到前面演练，此时继续操练句型，do you like……？yes i do/no i don’t可以集体问、个人问，师生问，生答，生问，师答，生问，生答等多种形式，通过这一环节，让学生在真实的语境中学习运用，体现语言的实效性，生活中学，生活中用。
3、游戏竞猜阶段。
通过上个环节，了解学生的喜好，再通过游戏竞猜的形式，让学生充分了解教师及小男孩不同方面的爱好，把学生分成四大组，以组为单位，每组给四次机会，选**猜老师喜好，**包括食物，水果，蔬菜、颜色、衣物、运动类等，操练“do you like?……does he like……？**设置，还可以采用激励手段：
如“加分”等方式，这样更能激励学生积极参与课堂，提高语言运用能力。
4、 交流表达阶段。
这是一个联系生活实际的运用阶段，这一阶段不仅是学生对教材的升华掌握，也是学生对教师的超越让学生四人一组，每人都动笔写下自己喜爱的东西，小组交流，询问喜爱的小东西，组长记录，汇报，小组形式，体现合作，交流。
六、总结。让学生根据过黑板自己进行总结，充分体验成功的感受。
七、作业。根据新的课程理念、作业，应具有激励作用的语言或非语言性的弹性作业，所以本课的作用，就是让学生根据自己家庭成员的吉受写五个句子，并连也小短文，让学生对所学的知识进行再创造。
八、板书设计。
unit 6
do youbread?
likedoes he/shethe apple?
you/i like……
he/she likes……
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