unit 4we love animals
课题： 一、教学详案：
1、教学内容：
教学生一些关于小动物单词，如： dog, duck, panda, cat..和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标：
a、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称： dog, cat，duck，panda.
b、能力目标：能够听懂一些指令，如：act like a ……并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。
4、教学重点：
a、能听说、认读一些常见的动物单词如： dog, cat , duck , panda .
b、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点：
a、让学生正确掌握4个动物名称单词的正确发音。
b、学习what is it？it is a……的句型。
6、课前准备：
录音机、录音带、玩具小动物、**、卡片。
step 1:warming up：
teacher: hello, boys and girls.
students: hello, miss shen.
teacher: how are you?
students:: fine, thank you. how are you?
teacher: very well, thanks.
step 2:presentation
1）t: now, boys and girls. let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧！)
look, children. who are they? (它们是谁呢？)
t推出摆有6种小动物的小车（4种小动物 “cat ,dog,
panda ,duck”）分开排列，课前不让学生看见)
学生在座位上叫着：cat ,dog （这是许多学生早就知道的几种动物）
t: very good! we can see cat, dog and other animals.
(t边说边指)now, let’s go and meet them one by one. （让我们一一去认识一下）
（2） what’s this?
t: woof! woof! (t拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
s: dog! dog! （大部分学生喊着）
t: yes. it’s a dog.
teacher出示**，带读。（用升降调）
t: dog d o g
students: :dog d o g
t: what is it？it is a dog.
students: yes.
t: good. act like a dog. （t先示范做）
学生：跟做。
3） 同法教单词 cat, panda , 并有意识地将发音进行归类，如发音[? 使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
（4） play a guessing game.
t ：show students the cards of dog, cat, rabbit ,panda.
students read them once first, then t hold them back.
t： take one of them in the right hand and let students guess what it is.
（分a,b 两大组来比赛，猜对的组得个大红花 ）
（5） 在玩这个游戏时，加入新单词卡duck，teacher用升降调带读。
teacher: duck d - u - c - k
student: duck d - u - c - k 再让学生以开小火车形式来读。
teacher: wonderful. now, let’s act like a duck.
让学生发挥想象，以不同形态，动作来表现duck.
如：叫声，走路摇摆的样子。
t:叫几个学生上台表演。
t: duck likes swimming (动作) in the ……
students: 水！
t: great! they like swimming in the water.
（t出示一张鸭子在水里游的**）
（6） act and guess.
t ：call student to the front and tell him/her a word. （耳语）
(suck as dog/duck) let him/her act like this animal, others guess what the animal is.
（猜对者可根据t说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）
7) listen to the tape and repeat
step3: practice
1. listen and show the cards of words.
2. t: say and students: show the toys of animals.
3. t: throw the toys to students one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.
(t把panda 放在最后扔)
step 4: consolidation
拿出6张卡片，指着1 **问：what is it？然后students 说it is a dog/cat/panda/duck.
这样就引出了a:what is it？b:
it is a dog.的句型。2人一组，练习对话。
3分钟后，叫学生分别扮演a,b角色。然后叫学生找到自己的小伙伴，step 5: evaluation
总结小组看谁的小红花多，学生掌声祝贺并鼓励未获奖的小组下节课继续努力。为激活下节课上课气氛打下基础。并叫学生要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。
step 6: homework
1、画几幅关于我们学过的动物，并在下写单词。
2、去了解更多的动物。
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