说课稿。
尊敬的各位评委老师，上午（下午）好。我是小学英语老师黎文娟，我今天说课的内容是pep教材小学英语五年级上册unit6 in a nature park 第四课时 partb let’s learn 。下面我从说教材教法学法教学过程板书设计评价反思来进行我今天的说课。
首先，我来说教材。
本单元主要是围绕介绍自然公园里有哪些景物并学会介绍自己的家乡有哪些景物而展开的话题。本节课是单词教学，它是在学生初步学了part a的let’s learn的单词和there is…….的句型之后进行的教学，通过学习新词，感知there are句型。
说学情分析。
针对五年级学生爱玩好表演具有较强的模仿能力，有了一定的词汇积累，在教学过程中抓住学生，吸引学生，给学生创设一个和谐轻松自主的学习氛围。
说教学目标。
英语课程标准指出激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际将本课教学目标确定如下：
1、 知识与技能目标。
学生能够听说读写单词bridge house road tree building 和听说认读单词 city village
能够运用there is/are in the city/village 句型描述城市乡村景物。并能够在实际情景中灵活运用。
2、 过程与方法。
我在教学过程中注重创设一系列游戏和活动来激发学生学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
3、 情感态度价值观目标。
培养学生热爱大自然热爱自己的家乡增强环保意识。
说教学重难点。
本课教学重点是：掌握本课bridge house road tree building 四会单词。并能运用there is/are in the city/village 句型描述城市乡村景物。
教学难点：名词复数的运用和读音。
教学准备。多**课件 、本课录音及挂图、 单词卡片、本课单词**。
二、下面我说的是教法和学法指导。
教学有法，但无定法，贵在得法， education must be fun.，在本课教学中我主要借助情景教学，直观教学采用多种教学手段将学生的听、说、玩、演、练、融于一体。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣和学生积极参与课堂教学活动，培养学生自主学习的能力和合作意识，培养学生的综合运用语言的能力。
三、接下来我说的是教学过程。
本着以学生为主体，教师为主导，一切为了学生的发展为原则，我将本课的教学过程确定如下：
step one warming up
在这热身过程中我设计如下：
1、 首先我会与学生进行日常的问候如：
我； hello boys and girls
学生会回答：hello teacher
紧接着w 继续询问学生： how are you today?
学生会回答： l’m fine thank you .
然后我对学生说：.ok children l like sing .do you like sing?
学生会回答：: yes
w let’s sing together
通过**一首简单的英文歌曲，让学生跟唱，激发了学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，为学生营造一个轻松和谐的学习氛围。
2、 我继续**本单元let’s chant 歌谣让学生边跟唱边做动作。
通过**节奏感强的歌谣，给学生带来新意，亲切，抓住学生吸引学生为呈现新知做好铺垫。
step two presentation
1、 我利用多**出示课件来介绍我自己家乡的景色，ok, boys and girls look at this picture, this is my hometown, what can you see in my hometown? 引导学生回答 l can see bridge、house、road、tree、 building 进行生词学习。并出示这五个单词卡片。
我采用形式多样的方式来进行教读新词。如高低声读法，bridge bridge bridge 回声法 house house 教读3遍，然后请同学单独读、分组读，来单词操练。检测学生是否掌握生词我会适时鼓励学生如：
good、wonderful excellent.。
通过利用多**出示课件，创设情境，激发学生学习兴趣，让学生身临其境，积极参与课堂教学。利用单词卡片教授新词，形象直观，采用多种方式来操练新词，激活课堂教学，便于学生掌握新知。
2、 play a game
把全班分成2组，进行选词竞赛活动，每组每一次选一名学生跑到讲台上来找到我读出的单词卡片，如：building, 并能大声拼读出来building b-u-i-l-d-i-n-g ，谁最先完成，谁就能为这小组获得一分，游戏结束后评价出优胜组并给予奖励。
通过游戏进一步巩固所学新词，让学生在玩中学，学中用，逐渐体会到学习英语的快乐，同时也满足了学生的竞赛意识。
3、 我再次利用多**出示本课的挂图，运用there is\are 句型来描述家乡的景色，并向学生。
解释何时用there is ,何时用there are .句型我首先提出问题：how many trees can you see in the city ?
学生会回答： l can see three trees in the city.这时候我会引导学生说出 there are many trees in the city.
用同样的方式来引导学生说；
there is a road in the village.并强调复数的读音如：tree trees.
学生2人一组，观察本课挂图，运用本课新词来替换句型描述家乡景物。然后抽对检查，请几组学生上台展演。
通过合作学习来练习新句型there is/are 感受新知，运用新知，培养学生观察分析能力，同时满足了学生的表演欲。
4、**本课录音2遍学生边听边跟读。
纠正学生单词发音，培养学生良好的语音、语调。
step three practice
1、pair work
学生**两幅不同的**仔细观察运用所学新词、句型来描述自己的家乡。如：there are tall buildings in the city.
there are small houses in the village.然后在小组里交流展示自己的成果，进一步理解重点句子运用，最后全班一起交流。
通过让学生观察说一说培养学生大胆开口敢于表达的能力，以及综合运用语言的能力。
step four:consolidation and extention
1、 学生利用简笔画来描绘出自己的家乡，并运用所学新知来向自己的同桌介绍自己的家乡。如： l love my hometown,because there are many tall buildings in the city..
巩固新知，运用新知，培养学生大胆开口说英语的能力，培养学生综合运用语言的能力。
五、以上就我是教学过程，下面我要说说我的板书设计。
首先我将课题unit 6 part b let’s learn 板书在正中间。
四会单词掌握： bridge house road tree building
三会单词：city village
句型：there is/are…….in the city/village.
板书是教师引人入胜的导游图，是学生掌握知识的显微镜，是每堂课的眼睛。
我遵循了简单明了的板书设计原理，便于学生理解和掌握本课的知识点。
最后，我要说的是评价反思。
教育家托尔斯泰说过，成功的教学所必须的不是强制而是激发学生学习的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，本课我通过创设情境，激发学生学习的兴趣，采用游戏和活动让学生在玩中学，学中用，体会到学习英语的乐趣，培养学生大胆开口，敢于表达，满足学生的成功感，发展学生自主学习的能力。让不同层次的学生都有所收获。
我的说课完毕，感谢各位评委老师！
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