《专业英语》课程介绍。
总体目标与定位。
本门课程是作为一门考察课提供给学生的，课时比例比较小。是本着在学生掌握了专业课的知识的水平上有所提高和涉猎。本课程的主要特色是既非将纯粹的药学，又非只讲英语，而是两者的融合。
在用英语将专业知识的方式来讲专业领域的英语。
随着科学的发展和世界**流的加深，药学科研，生产和流通各领域必然也会出现越来越多的外文文献，资料，说明等。于是，针对学生自身的水平，我们把是学生理解并基本掌握所学的专业词汇和表达方法为主要目标，并希望学生能够在理解的基础上学会应用，解决一些日后再工作中遇到的相关问题。
总体设计。本课程的学时比较少，因此讲授时很难做到面面俱到，应该针对学生的不同专业，以及日常学习和工作中可能遇到更多的方面有重点，有难点的来教授课程。比如，finebreeze会给人“微风吹拂”的美妙印象但在工业领域却指“煤的粉尘”；visibility意思为“可视性”，在商业中意思为“知名度”；reentry指“折返激动”，aftereffect指“后遗效应”。
单靠基础英语水平很难实现对专业英文文章的准确翻译和理解。同时在给不同专业的学生授课时，应选择与其专业性关性大的内容进行重点介绍，并尽量做一些知识的拓展。最后的学时作为考试，教学过程中会穿插一些练习，作业(比如检索或搜集一些与课题相关得文献或文章，并试着将其分析翻译等),测验，从而提高学生对专业词汇的理解和掌握。
教材分析。对于专业英语教材的选择上，应本着一切从实际出发的原则选材和设置单元内容。另外，对于我们这种医药类人才来讲，主要应该是应用专业英语去大量阅读文献，掌握专业最新动向，因此应以阅读为侧重点，必要时可以给出部分阅读的译文，以便学生更好的理解。
针对专业英语难度大，不易使学生产生兴趣这一点，最好能够做到**并茂，使课文生动、形象，易于接受，提高可读性。
本课程所选用的教材为《制药专业英语》一书，本书取材广泛，涉及知识领域也很多，适应性较强，难度和专业性适中。同时也可以发现，课本中一些印刷错误，音标标识不准确，对专业辞汇的翻译不够精准等现象，教授过程中注意及时纠正。当然，在条件允许的情况下，我们也可以用自己的努力去编写一本更为适合本校学生的教材。
单元设计(unit 1为例)
教学目的。本单元主要是进行一下导入性的介绍，让学生对药学专业英语有一个初步的了解，具体各。
个领域的专业词汇以及表达方式会在以后的单元里做详细介绍。
教学过程。在课程正式开始之前，对学生提出一些导入性问题，引发学生自身内部的思考和兴趣，从。
而顺利成章的进入对正文的介绍。课程开始，首先带领学生了解新辞汇，并对单词作出相应的解释，课程讲授完毕之后是习题练习，以巩固学生对新知识的掌握，如有剩余时间，可带领学生了解课后的阅读材料扩充知识量。最后可能留适量的作业，给学生自己探索的空间。
教学观念。
从学生自身的水平出发，选择适宜的方法，适宜内容进行介绍，讲解，考察，以期获得最佳的教学效果。
教学方法和手段。
主要以面授为主，其中涵盖讲述，提问，启发，讨论和举例等具体执行手段。
感谢各位老师的出席，悉心接受您的反馈。
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