一、说教材。
1、教材的地位和作用。
我说课的内容是小学新标准英语三年级下册module 7 unit 1 we fly kites in spring.（说课流程分7个方面）本单元围绕"四季"这一题材展开，要求学生掌握与四季相关的单词，并能运用句型介绍各个季节的天气特点以及相应的活动。本单元是在第六模块学习了what do you do on sundays?
的基础上进行的。学好本单元的内容，也为第八模块damingflies a kite in the park.的学习奠定了基础。
2、说课标。
新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，它包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。
小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调，为进一步学习打下基础。基于以上认识，我将本课教学目标确定为：
3、教学目标a、知识目标：
掌握单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold，flykites,goswimming, play football, go skating
运用句型：it's spring. it is warm in spring. we fly kites in spring.等b、能力目标：
能口头运用it is warm in spring.这类语句说明季节特征，能用we fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。
c、情感目标：
引导学生关注季节、热爱生活、热爱祖国，激发学生学习英语的兴趣。在鼓励性评价中树立信心，在各种活动中培养学生敢于开口、乐于开口的能力，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
d、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。
4、教学重难点教学重点：
a、能听说单词spring, warm, fly, summer, hot, autumn, cool, winter, coldb、运用句型it's spring. it is warm in spring. we fly kites in spring.
教学难点：
灵活运用句型it's spring. it is warm in spring. we fly kites in spring.
二、说学情。
1、说学生。
三年级下学期，学生已经有一定的学习经验，对于英语课堂的教学流程及教学活动比较熟悉，能在教师的引导下进行简单的会话及简单的语言运用。他们对英语学习有着极高的兴趣，喜欢学，乐于学，内心有着强烈的求知欲。但他们好玩好动、精力有些不集中。
同时处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于发展阶段，记忆存在这样的特点：记得快，忘得快。
2、说学科。
英语是一门语言学科，是一种交际工具。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则，在小学英语教学中，听说有着重要的意义。因此我注重引导学生采用听说、朗读、操作等方法，培养学生敢于开口、积极实践的良好学习习惯。
三、说模式：
新课标提倡任务型教学模式，让学生在教师的指导下，感受成功，结合三年级学生的心理特点，我采用任务——**——巩固——创造的教学模式。开发课程资源，充分运用多**辅助教学，创设情境，导学**。运用直观演示法、交际实践法等，在开放、互动、参与式的课堂管理模式中培养学生综合语言运用能力。
基于对“以学生为主体，教师为主导”的认识，我把教学过程设计如下：
四、说设计。
1．歌曲导入，营造气氛（2分钟）
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。)因此，在热身的时候，首先让学生演唱上册module4歌曲a rainbow，这样能很快吸引住学生，复习所学的颜色，为本课四季色彩打好基础，还渲染了学习英语的良好气氛。
2．呈现新知，合作互动。
a、利用**，激发兴趣（9分钟）
在学习新知环节，我首先展示春、夏、秋、冬四季的**，问what colour is it?通过颜色引出季节---what season is it? it’s spring/summer/autumn/winter。
有意识地引导学生重复四季的单词，注意纠正学生的发音。
有了上面的内容做铺垫，便可引入下面的环节。now，it’sspring。（指春天的**）问：
春天天气怎样？学习新单词“warm”。it’swarminspring.
以同样的方法学习hot，cool, cold。
此环节我设计了“找朋友”的活动：
找朋友：让同学拿着写有天气单词的卡片贴到相应的季节上，读出句型： it’s……in…..并反复领读此句型，老师及时纠正读音。
设计意图：运用**、表情、动作模仿等直观法教学单词，让学生动起来，融入。
动脑、动口、动手的英语学习中。
b、分散难点，及时巩固（9分钟）
对于本课难点，我采用分散难点的方法来讲解。引导学生根据天气的特点及自己的生活经验，说出各季节的活动，让学生自由说，然后看课本中孩子们在做什么？
now , it’sspring .it’swarminspring .whatdoyoudoinspring?
学习短语flykites，把短语写在黑板上，领读，要求学生跟读，纠正读音，同时画出放风筝的简笔画。展示句型：we fly kites in spring.
以同样的方法教授go swimming、playfootball、go skating，分别画出简笔画。反复领读句型，纠正读音。
此环节的学生活动---我画、你说、他做：一名同学画简笔画，另一名同学说句子，第三名同学做动作。评出优胜组。
设计意图：简笔画是创设学习情境常用的教学**，简捷、形象、直观、易学、易用，能激活学生的学习兴趣，增加教学的艺术魅力。
c、听读课文，总体把握（5分钟）
学完这些知识点后，应该让学生“听读课文，总体把握”。听读录音，标出所学的新知识，反复诵读，达到熟读。此环节可采用个人读、小组读、分角色读等方式，老师要巡视全班，及时纠正读音。
3、反复操练，巩固拓展（12分钟）“学习千万，贵在应用。”因此我在“反复操练，巩固拓展”环节设计了3个活动来巩固知识。
a、接龙游戏：按照spring——it’sspring——it’swarminspring——we fly kites in spring.方式进行，进行四组练习。
b、儿歌咏唱。
本单元课文内容简短押韵，读来朗朗上口。根据这一特点，把课文改编成一首好听的儿歌，学生分组咏唱，反复练习课文内容。学生上台展示咏唱，优胜者得笑脸，并为本组赢得一面小红旗。
c、小组表演。
要求学生根据自己所带的不同季节的**回忆本课所学句型，分组表演，一个小组表演一个季节，鼓励学生边说边做。
4、小结与评价（2分钟）
适当的小结和评价是必不可少的，本课的小结是：
1）复习本节课所学内容，单词和句型。巩固本单元所学知识。（2）总结小组的战利品数目，掌声祝贺并鼓励全班同学。
5、布置作业（1分钟）
恰如其分的家庭作业，有助于知识的巩固和延伸，本课的作业是：春天到了，你找到春天了吗？让我们走进田野寻找春天吧！
设计意图：此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。
五、说板书。
module 7
unit 1we fly kites in spring.
it’s………in….i /we….…in …
我的板书设计分为单词（短语）和句型两部分，重点突出，一目了然。
六、说评价。
课程标准要求：课堂评价应为学生成长服务，有利于学生学习兴趣和自信心的积累。结合本课实际我采用笑脸奖励、红旗小组、语言激励等评价方法，实行了教师评价、学生自评、互评等方式。
七、说开发。
课程标准要求学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。本课除了使用教材、黑板、录音机等传统资源外，还用到了网络资源、生活资源、简笔画等多种教学资源。
请评委老师批评指正！谢谢大家！
小学英语说课设计 英语说课评课
我说课的内容是牛津小学英语教材3b unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕 征询意见 这一日常用语展开。在第一课时中，同学已经能用 what would you like?进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的...
小学英语说课
人民教育出版社新版小学英语四年级上册。we re good friends 教案。教学目标 知识目标 1 掌握三会单词pretty,funny,kind,clever.2 掌握句型 this is it s it has 能力目标 能运用所学单词和句型在生活情境中进行语言交流。情感目标 热爱身边的事...
小学英语说课
unit 4we love animals 课题 一 教学详案 1 教学内容 教学生一些关于小动物单词，如 dog,duck,panda,cat.和模仿这些小动物所做的动作。2 学科教学目标 a 知识目标 使学生能掌握六种小动物的名称 dog,cat，duck，panda.b 能力目标 能够听懂一些...