英语说课材料

刘婧老师：今天有幸听了仁丹华老师的课。她讲授的是仁爱版英语八年级上册unit 2 keeping healthy topic 3 must we do exercise to prevent the flu?

以下几点谈不上“评”，是个人的几点收获。

1.使用学案体现了学生的主体地位。学生拿到学案就开始了主动学习。明确了学习目标，掌握学习重点，80%的学生解决了基础知识。

2.多**在教学中的运用。仁老师在教学中使用powerpoint和flash体现了简洁性和直观性，体现听说读写一体化。尤其对于1a这么长的对话，学生运用动画很容易的背诵对话。

3.英语教学中运用“任务型教学”。教师在口语教学、阅读教学中都设置为活动任务。在教学中针对must和h**e to的用法英语对比教学，小组合作形式。

郭景荣老师：下面简单地回顾一下任丹华老师在进行学案导学教学模式课例研究中的几点反思：

一、出示学案，学生自学。

课前教师首先要把文本或多**学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。

其次，教师进行适当的辅导，指导学生学习方法。

第三，教师要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。能够逐步培养学生自主学习的能力，养成良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。

二、自学检测，讨论交流。

课堂导学前，教师对学生自学的结果进行汇报交流，检测、反馈了学生的自学成效，了解了学生自学过程中存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生进行了讨论交流，形成了共识。对不能解决或存在的共性的问题，教师及时的进行了汇总。

张玉丽老师：任丹华老师的这堂课是一堂清晰实在，扎实系统的英语课。任老师是以新课程标准为指导，充分落实了‘以学定教，同案协作’的教学模式，考虑了初二学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计中注重了以下几个方面：

一、任老师再用多**教学，课件设计直观。生动。丰富，在教学中起到了极大的激趣作用。

体现了学生为主体的理念，整节课自始至终，学生处于自然的态势，不断地学习和使用语言，将生动的形式与有效的语言实践紧密结合。

二、教学方法灵活，教学流程设计新颖。在这堂课中，任老师打破了教材潜在的教学思维，突破了先后顺序，先对学生进行input【输入】,又引导学生output【输出】,这样灵活的设计有利于学习语言知识，发展语言技能，从而提高学生的综合语言运用能力。

三、课堂内容与当前实际紧密结合。利用直观，丰富的课件，引导学生表达和预防流感的同时，学生也深刻地体会到防治甲流的重要性。

四、本课中值得**的地方，由于本堂课内容较多，加之我们地区学生语言基本功亟待提高，任老师再细心引导学生领悟的同时，可能训练相对少一些。这可能就需要我们师生共同努力来完善和提高。