2．说教学方法说教学方法的选择及其依据。教学方法的选择，一要考虑是否取得最佳效果，二要考虑师生的劳动是否最少。选择教学方法时，一定要遵循"教学有法，教无定法，贵在得法"的原则。
一般一节课以。
一、两种教法为主，穿插渗透其它教法。教学中只有"一法为主，多法配合"，才能使教学生动有趣。一旦确定了教学方法，就应该介绍为什么采用这些方法，在具体的课堂教学中，通过什么途径有效运用这些教学方法，预计达到什么样的效果。
运用比较法，旁证自己所确定的教学方法是否可行，并说出在具体实施中应注意哪些问题，说出自己的改进意见和创新是什么等。
3．说教学手段说教学手段的选择及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。选择教学方法时，要考虑到目的性、实用性、可操作性和新颖性。
教具的选择，一忌过多，使用过频，使教学过程变成教具的展览；二忌教学手段过简，不能反映英语课的特点；三忌教学手段流于形式，对教学重点、难点的突破不能起帮助作用。说选择教学手段的依据，一般从教学目标、教材内容、学生年龄、学校设备和主要教具的功能等方面作出解释。
4．说教学程序（1）说教学思路及其依据：教学思路主要包括各环节的时序安排及其内部结构，这是说课更为具体的内容。合理安排教学程序，优化教学流程，是教学成功的基本保证。
说教学程序，一般先说课型，确定课型后，再说明准备安排哪些教学环节，各教学环节的进行步骤、主要内容等。如"导入"设计：这样导入有什么好处？
效果如何？"新授内容"设计：分几步呈现？
每步呈现哪些内容？各步所呈现内容的练习、讲解、交际活动的安排设计，如何提问和组织练习、交际活动？如何促进学生积极思维，引导学生积极参与教学活动？
各教学环节之间如何过渡？最后又怎样结束等。整个思路要层次分明，富有启发性，教学结构力求优化，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。
教学思路是教师的创造性思维活动，能体现教师的能力和水平，反映教师的教学技巧。它直接影响教学目标的实现，直接影响学生能力的培养和教学质量的提高。教学思路设计的依据要联系教法、学法、教学手段、学生的认知规律等方面加以说明。
（2）说各教学环节的时间分配：联系教材内容、学生基础和教学方法等，说出教学各环节的时间分配及其依据。（3）说板书设计及其依据：
说板书设计，主要介绍该课的板书类型，什么时间板书什么内容，彩色粉笔如何搭配使用，如何使用黑板，哪部分哪些内容属于主板书，哪部分哪些内容属于副板书等。板书设计要注意英语语言知识的科学性和系统性，文字表达要准确、精练、醒目，例句要正确。好的板书内容能系统反映教师讲授的主要内容和教学思路，并借此启迪学生的学习思路，是接通师生思路的"媒介"。
板书集中了全部信息的关键点，是全课的纲要。见板书而知其教学内容和功效。板书设计也是教师教学基本功的一页，能反映教师的素质和能力。
说依据可联系教学内容、教学方法和教师本身特点加以解释。
5．说学法指导学法就是学生学习英语知识与技能的方法。学法指导就是通过教学，指导学生学会什么样的学习方法，培养学生哪些能力。学生在学习时，可能会出现哪几种思维结果，有哪些思维定势需要克服，如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。
科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途径。说学法指导是说课内容的重要组成部分，也是说课活动的一个难点，同时也是检查教师在备课时是否摆正学生主体地位的主要手段。 "说学法指导"就是：
教师既要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导，如何使学法指导渗透到教学活动中。说学法指导要结合教材特点、教学重点和学生实际做到学有所得。英语学科的学法指导可以从培养学生"四个学会"和"三个意识"入手。
（1）"四个学会"：在教学活动中，教师要指导学生：学会记忆；学会阅读；学会运用所学的语言知识进行交际；学会灵活运用所学知识解题。
其理论依据就是：《课标》明确指出，"英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。" 2）"三个意识"：
在说课活动中，说课者应针对教学内容说出：如何调动学生的"参予意识"；如何开拓学生的"创新意识"；如何激发学生的"竞争意识"。"教"是为了"学"，教师只有运用灵活的教学手段，多变的活动组织形式和激励机制，使学生始终沉浸在热烈、紧张、愉悦、轻松的学习氛围中，学生才能真正成为学习的主人。
只有在这样的氛围中，教师才能引导学生参予竞争，才能打开学生的思维之门，才能发挥教师"导"的作用，才能培养出会生存、会发展、会创造，符合时代要求的高素质人才。总之，优化说课内容的基本要求是：（1）完整性与突出重点相结合；（2）理论性分析与实际操作相结合；（3）现实性与发展性相结合。
只有这样，我们才能把课说"深"、说"活"。
小学英语说课设计 英语说课评课
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中考作文升格指导 说课。一 中考作文分析。衡量学生语文应用水平的重要标准就是学生写作能力的高低，这一指标也是新形势下现代语文教学工作的重点内容。教师在实际教学过程中要重视学生的作文写作能力，拓展学生的思维以及提高教学深度，根据学生的实际情况和写作要求的变化去制订切实有效的教学策略。在作文教学中强调语...
说课提纲 就业指导
这个课程导入的设计是从两个方面考虑的，首先了解学生是否对自己就业有明确的概念和方向 其次是让学生在找工作和找自己之间表达自己的观点，产生这样的疑问 我目前的学习 工作能够为就业提供哪些支持？我对找工作是一个什么样的态度？紧接着，根据比尔。盖茨对毕业身的忠告，总结职业适应的含义就是 人要不断的调整和改...