“双课堂”教学模式案例综合赏析与质疑

“双课堂”教学模式案例综合赏析与质疑。

作者：员贵云。

**：《物理教学**》2023年第02期。

摘要：对物理课堂教学方式改革的最新研究成果“双课堂”教学优秀案例《电容器的电容》进行了整体综合特色的赏析与质疑。

关键词：物理课堂教学改革；“双课堂”教学案例；《电容器的电容》；综合评析与质疑。

中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1003-6148（2014）2（s）-0073-2

多**教学已经不能很好的适应物理新课改学生全面发展的需求，基于网络的物理“双课堂”教学应运而生。何谓基于网络的物理“双课堂”教学呢？就是将常态的现实课堂引入网络虚拟课堂，二者相结合的创新型物理课堂教学。

虚拟课堂是在“教育云”网络教育平台上进行的教学课堂。本文以“人教版”普通高中课程标准实验教科书（选修3—1）第一章第八节《电容器的电容》为例，赏析物理“双课堂”教学优秀案例《电容器的电容》的特色，窥视物理“双课堂”教学的新亮点，展示物理课堂教学改革的最新研究成果。

电容器的电容》在网络平台的支撑下，采用网络学案导学法，突破重点、化解难点（教学重点、难点：建立电容的概念，**影响平行板电容器大小的因素）。出色完成了三维教学目标，达到了多**教学所不能及的，理想的教学效果。

1 特色赏析。

1）网络平台特有的共享功能。

资源储备功能。网络平台提供了丰富的学习资源，学生可根据自己的知识层次与水平分类选择学习。素质教育要求的因材施教、分层教学、自主学习变为现实。

交流功能。网络平台搭建了师生交流的便捷通道，学生不但提交展示自己的学习成果，还能参阅评价别人的见解；教师及时浏览学生的回帖，批注学生提交的问题，及时发现问题，调整、修订教学方案，实现教学的针对性；生生互动、师生互动、交流合作得到无缝落实。