高校英语教师发展模式的思考。
摘要：我国高校英语教育正面临着重大改革， 大学英语教师的自我发展与提高是英语教学改革的重中之重。因此，教师必须通过在我发展和培训不断更新自己的知识体系和教学技能以适应新的要求。
本文从关注教师发展、反思性教学、行动研究理论和校本培训四方面分析了教师在新形势下的发展途径与策略。
关键词：教师发展；反思性教学；行动研究；校本培训。
一、引言。外语教师专业发展是近几年来外语教学研究领域讨论颇多的一个术语。对教师发展问题的研究始于20 世纪60年代末的美国， 然而该问题的核心内容反思和发展却可以追溯到20 世纪初美国实用主义教育家约翰？
杜威（john dewey， 1991）关于持续发展教育及反思性思维的观点。就教师发展而言， lange（1990）提出“ 教师发展是一个智力、经验和态度等方面持续发展的过程”[1]。20世纪80年代至今为止， 在英语文献中， 师资培训这个概念已变化三次。
从一开始的“teacher training”（教师培训）到后来的“teacher education”（ 教师教育）， 再到现在的“teacher development” （教师发展）。因为“ 教师发展”更强调在“教育”的基础上， 鼓励教师去反思自己的教学， 观察自己的课堂行为， 评估自己的教学效果， 开展教学行为中的科研。markee（ 1997） 通过研究， 提出了教师能尽心尽责参与改革的前提条件；kennedy（ 1999） 用“变化中的教师”（ changing teachers） 来描绘教师在一种变化的环境中所起的作用；richards（ 2001） 认为， 任何教学改革， 在课堂实践中都必然与教师自身的教育原则相适应；杨雪燕（2003）、束定芳（2004）认为对中国的外语学习者来说， 课堂即使不是唯一的、至少也是主要的途径；吴一安（2007）认为对外语教师的研究以及**和推动外语教师教育与专业发展也是改革的要求之一。
因此， 外语教师教师应该充分发挥主观能动性， 实现教师的自主发展。
中国高校英语教师发展模式研究
作者 刘筠。教师 中 2015年第10期。摘要 英语作为高校其他各类学科的基础，其专业化的改革和发展一直受到人们的关注，但高校英语教师对其专业发展的担忧却并未消除。本文就如何建立一个可以满足高校英语教师要求的专业化发展模式进行 和分析。关键词 高校 英语教师 发展模式。大学英语是大学教育中极为重要的...
中国高校英语教师发展模式研究
刘筠。赤峰工业职业技术学院，内蒙古赤峰 摘要 英语作为高校其他各类学科的基础，其专业化的改革和发展一直受到人们的关注，但高校英语教师对其专业发展。的担忧却并未消除。本文就如何建立一个可以满足高校英语教师要求的专业化发展模式进行 和分析。关键词 高校 英语教师 发展模式大学英语是大学教育中极为重要的。...
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作者 谢婷。祖国 2017年第14期。摘要 高校英语教师的个人发展是教师主体性的一种重要表现，事关高校英语教学水平，事关高校英语人才培养质量。在分析高校英语教师个人发展影响因素的基础上，分析了高校英语教师应具备的素质，以及高校英语教师的素质现状，从专业综合素质培养 双师型 教师队伍培养等三个方面，了...