作者：陈晓琴。
**：《校园英语·下旬》2023年第05期。
摘要】英语骨干教师的专业发展在某种程度上决定着教学改革的整体质量，所以，不断完善并思考英语骨干教师培训模式就显得特别重要。在培训期间，为教师的成长进行规划，建立相应的科研伙伴关系，改革培训模式，从而让教师尽快成为英语教师群体中的佼佼者。在文章中，笔者将根据英语教师培训的形式，对英语骨干教师的培训模式进行深入思考，希望英语教师在经过培训后，不仅可以学会怎样更好地进行教学，同时还能全面提高自己的职业素养和教学能力。
关键词】英语骨干教师培训模式。
引言。在我国教育课程改革的不断深入下，教师的综合性发展已开始逐渐被社会所重视。作为教学改革主要参与者的英语骨干教师，其发展更加受到社会的广泛关注，英语教师专业水平的发展程度与整个教学改革的质量息息相关，所以怎样为教师设计发展计划，让他们成为骨干教师，已成为目前教师教学研究的重要课题。
一、英语教师培训的形式。
1.新教师通识培训。对教师通识培训的时间大概为五天，在这期间主要的培训内容为新课程的教学理念等，每一位即将上岗的英语教师都必须要学习教师的综合素养，并不断强化新课改的教学理念。
另外，还要帮助新教师更好的熟悉教材的内容以及教学的相关技巧等，为教师在课堂中稳定的授课作充分的准备。
2.全员培训。全员培训主要分为按需培训和校本培训，教师培训中心中的按需培训经历了一个较快的发展过程，通常情况下，第一轮主要由培训中心开出培训课程，教师按计划完成相应的课程，在第二轮时会开出各种培训课程的菜单，供教师自行选择，培训形式一般是教师自主进行网络学习并完成相关任务。
而校本培训则主要是由学校制定相关的方案计划。
3.骨干教师培训。骨干教师评定的层面有很多，无论是市、县还是区都有一定的资格评审，一般获得过学科教学的骨干教师以及名师等都在这一范畴之内，英语骨干教师也是如此。
骨干教师培训模式的研究
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小学骨干教师培训模式研究
关键词 骨干教师 培训模式 滚动 辐射。中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是全面实施素质教育的主力军，对其进行培训的 坏将直接影响学校全面实施素质教育的质量。因此，我们认为在开展中青年骨干教师培训的实践过程中有必要重点关注 研究培训模式，这既是对以往继续教育工作的总结和提升，也是对借鉴全国兄弟院校...
学科骨干教师培训模式研究
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