小学英语教师职前培训有效模式构建

２０１年８月第４期第２７卷（总第１３７期）

湖南税务高等专科学校学报。

小学英语教师职前培训有效模式构建。

口王惠娟。许昌学院外国语学院，河南。

许昌４６１摘要］小学英语教师职前培训是提升其自身综合素养的高效方法之一。所以，应重视对小学英语教。

师的职前培训工作。分析“人才培养模式”变革背景下小学教师职前培训有效性的背景和职前培训工作现存的不足，并提出相应的处理措施：增大校校合作的培训力度，培训系统应突出重点，对职前培训的评估系统进。

行改进，在教学见习及实习期间深化教职人员的专业思想。

关键词］小学英语教师职前培训；模式构建；有效性背景；不足；措施。

中图分类号］ｃ９文献标识码］ａ［文章编号一。

随着目前教学改革进程的逐步深入，小学英语活动可以很好地改变此种情况，并且帮助教师形成。

老师正在积极努力地利用多种培训来增强自身的专业能力及综合素养，以面对各类挑战。职前培训能够帮助教师更加系统地掌握新课程标准，提高教学能力，所以，教职人员应重视该事情，主动参与到培训活动中，从而为学生以后的学习及成长夯实基础。

一。职业认知与责任感，为以后的发展夯实基础，推动所。

有老师共同进步。所以，对小学英语老师实施职前培训是极为关键的事情。

最近几年，伴随着我国对小学英语教学的关注。

人才培养模式变革背景下小学教师职前培。

度越来越高，全国各地的教育机构和有关院校都结合自身需求加大对英语老师实施岗前培训的力度，例如：组织英语老师参与大规模研讨会、培训活动、举办特色的主题培训等。职前培训需要始终坚持。

训有效性的背景。

按需分配”的原则，培训的内容涵盖了教对于人才培养模式来讲，其指的是基于当前教“教学结合、

学理念及思想的前提下，依照特定的人才规格和目学的理论、专业知识、新课程标准等内容，帮助受训。

标，借助较为稳定的课程系统、教学内容、管理形式者提高了自身的教学能力及综合素养。和评估措施来对人才进行教育的活动。１９年我国教育部门第一次召开了全国普通高校教学会议，当。

时的教育部副部长就曾针对该模式进行了分析，认。

二当前小学英语老师进行职前培训存在的不足。

现今，小学阶段的英语老师在进行职前培训期。

为人才的培养模式就是将人才培养成规定要求及目间普遍存在很多不足之处，想要更好地发挥职前培标的手段或者方法。我国教育改革和训的作用，就需要深人对其进行研究，找寻其存在的发展规划纲要也提到了“创新人才培养模式”的理不足。

一）职前培训的模式较为单一念，与我国发展相吻合。教职岗前培训的有效性指的是在对教师进行培训期间，投入最低的资金、最少。

当前对小学英语老师进行培训时缺少科学、系。

的时间，获取最佳的成果，帮助老师掌握更多的教学统、整体的规划，培训模式相对简单、缺少灵活性，同。

方法及能力。时培训的过程较为固定，缺少同培训组织人员和专小学英语老师普遍专业能力较低，水平不高，教家等沟通与交流。

对教师进行培训所应用的形式包含两类：其一，学理念及教学方法较为落后，缺少创新意识，其严重。

影响了教学质量，不利于教学的发展。而职前培训由行政管理机构负责召开的教师培训形式。此种培。

**项目］本文系２０１年河南省教育厅教师教育改革项目研究成果之一，项目名称：河南省中等城市小学英语教师教学能力现状与。

职前英语师资培养对策研究，项目编号：２０一ｊｓｊ一１０４

收稿日期。作者简介］王惠娟（１９一），女，黑龙江佳木斯人，许昌学院外国语学院讲师。

训形式会受到培训任务及模式的作用，多以讲解有题，针对教师的不同需求进行培训活动，可以采用增关理论知识、专家授课等为主，缺少针对性，无法结大校校之间的合作来提高培训质量，其不但能够依合教师的需求来设定课程内容，提高教师水平程度据教师的要求和专业发展来设定不同的培训内容，同较不明显。此种培训形式缺少连贯性和系统性，理时也极大程度培养了教职人员的创新才能、研究才。

论知识同教学实践严重脱离，并且忽视了培训活动的持久性及渐进性，很难激发教职人员的参与热情；其二，由师范类院校负责召开的教师培训形式。此种培训形式的任务通常是由师范类院校内的教师来设定，他们普遍对小学英语老师所进行的真实教学情况缺少了解，没有进行系统、全面的调查，并且培能，更好地提高教学质量，帮助学生完善自身发展。

二）培训系统应突出重点。

作为一名小学老师，需要具备广博的知识，才可以适应社会的发展需求，所以，自然类培训及人文类。

培训是不可或缺的内容，教职人员能够通过此类内。

容的培训了解时事、掌握哲学思想，同时还应培养教训的内容多为师范院校日常教师讲解的知识点，因此，培训的深度和广度无法满足目前小学英语老师教学的需求。培训活动应以教师的真实需要为本，将教师作为培训活动的主体，综合提高教职人员的素养，对培训形式进行变革，创建全新的培训理念和内容，更好地发挥培训的作用及价值。

二）缺少培训教师职业道德的活动，教职人员的参与积极性较低。

部分职前的小学英语老师对未来进行小学英语教学工作缺少应有的责任感与热情，没有清楚地对自身的角色进行定位，无法认识到职前培训活动的重要性，并且对新课程标准认知较低，驾驭小学英语新课程改革的能力较弱。再加之培训期间涉及到的内容缺少针对性，教学内容及观念较为落后，同教职人员所期待的培训差别较大，更降低了教师的参与热情。另外，因为职前培训活动强度较高、任务较重、并且师资力量较为紧缺，这些外在、内在的因素造成参与培训活动的小学英语老师积极性较低，自主意识较淡薄，从而影响了培训的质量。

三）缺少客观的评价系统。

评价系统是进行英语职前培训的重要构成内容，同时也是保证培训质量的必要因素，更是激发小学英语教师参与积极性的保障。培训系统不但可以对参与人员的表现进行评估，还可以对整体培训活动及结果进行高效监控，同时及时找寻培训期间存在的问题，并提出相应的改进措施，更好地提高培训质量。但是，目前在对小学英语老师进行职前培训工作期间，培训系统的创建并不完善，缺少人文性与科学性，过于重视培训的学习系统，忽略了提高受训教师的教学能力。

仅以最终的测试成绩作为评价标准来对教师进行评估，此种方法缺少客观性，同时会影响教师的参与热情，降低培训质量。三提高小学英语教师职前培训有效性的措施。

一）增大校校合作的培训力度想要弥补师范类院校教师培训形式存在的问５６

师体育、美术、**等方面的涵养，其可以为课件制作、教学用具制作等夯实基础，为培养出一名优秀的小学英语老师提供帮助。另外，在小学英语培训方面还存有了两个主要的模块，即专业教育理论模块，包含的内容有心理学、教育学、道德学、科研学等，这。

些内容都同小学生的教育及发展存在密切的联系；另一模块为专业学术理论模块。包含的内容有：培养小学生的听、说、读、写、翻译等能力。

另外，还可以进行一些英语儿歌表演、书法等活动。那么，作为小学英语老师，不但需要具备扎实的教学能力，还应具备过硬的教学技能，例如：钢笔字、粉笔字等。

所。以，在培训期间，还需要单独设定技能训练模块。

另外，教师在教学期间应满含感情，唯有如此，才可以获取学生们的认同与喜爱，激发学生们的学习积极性。对于小学英语教学老师来讲，不但需要具备良好的师德，同时还需要具备优良的心理素养，并且有亲和力，鼓励学生不断奋进，所以，在对小学英语老师进行职前培训时，应培养教师强烈的事业心与责任感，使教师在思想、仪表等方面都彰显特有。

的人格魅力。

三）对职前培训的评估系统进行改进。

评估在职前培训活动中占据了极为关键的位置，其可以显现出培训的成果，并且整合培训内容，鉴别培训的有效性，所以，评估系统需要始终贯穿整个职前培训的过程中。在进行培训前，需要对参与培训的教师进行系统的调查，评估其教学能力及水平，掌握教师的培训需求，同时针对性地制定相应的培训步骤和目的，选取科学、合理的培训内容。在培训期间，运用过程评估的方法配合现场评估，及时了。

解并分析培训的信息，同教职人员反馈的建议，尽快改正培训期间存在的问题，不断完善培训方案和内容，从而保证培训工作顺利、高效地进行。当培训活。

动结束以后，采用培训老师访谈结合培训效果评估。

的形式，掌握教职人员在工作期间运营培训内容的。

情况，并进行总结，更好地改进培训的内容及模式，找寻其存在的不足，更好地发挥培训的（下转ｐ５９

线或轨迹，也就是主体为了表达其思想认识而遵循主义核心价值观教育落到实处。比如：在“文明”教的思维活动的线路。

对于社会主义核心价值观在青育这一模块，通常的教育方法是反例警示、课堂演少年思想政治教育中的思路创新不仅要“新”而且要讲、义务劳动等，经过小学、中学、大学不同阶段的反“奇”，也就是说要打破以往的思维模式，另辟蹊径寻复使用，应经很难实现预期教育效果。我们可以结。

找青少年的思想切人点，尽量降低他们的思想抵触性，确保社会主义核心价值观教育更为顺利的开展。比如：在“爱国”这一价值观的培养教育中，可以跳开过去那种大讲特讲理论意义和广为宣传仁人志士光辉事迹的教育思路，以当前各国的爱国主义教育情况和中国近百年来的具体国情和时代需求为铺垫，从横向和纵向两个方面陈述大量史实，从而让青少年自觉感悟到“为什么要爱国”和“如何去爱国”等系列问题，继而用自己的感悟来说服自己的内心，一。

合当前的时代潮流选择ｄｖ拍摄、微电影制作、自编。

小话剧等方式让青少年用自己的视角来发现文明、触摸文明。

青少年社会主义核心价值观的培养和树立并不是几年时间就可以一蹴而就的，我们应该高度重视。

对青少年社会主义核心价值观教育工作的深度创新，以此使广大青少年能够真正理解和掌握社会主义核心价值观，可以使十八大精神的“三进”工作更加顺畅地开展，可以更好地实现思想政治教育工作。

坚定自己的选择。的目标诉求，可以为社会主义文化建设打下坚实的。

三）方法新潮基础，可以为中华民族的复兴大业培养优秀的栋梁有新颖的理念做引领、新奇的思路打基础，还要之才。有新潮的方法来实现，才能真正达到社会主义核心。

价值观在青少年中的宣传教育目的。方法亦是决定参考文献。

成效的关键因素。正如前文所述，青少年群体由于［１］姜德红．“９后”大学生思想政治教育问题探析［ｊ］长春师院学。

报。内在和外在的因素影响，思想上表现为喜欢新鲜刺。

２］李江涛．清华改革创新思想政治理论课让学生“真信”理论［ｅｂ

激、标新立异；行为上表现为喜欢追逐潮流、独立特一。

行。因此，对他们进行社会主义核心价值观教育的。

方法一定要“新”而且“潮”，要迎合他们的性格喜好，选择符合他们价值追求的教育方法才能将社会。

上接ｐ５６价值。另外，培训人员还需要创建参与专业思想，不但在培训期间加设培养教师道德素养。

培训教师的档案袋，进行管理，坚持总结评价与过程评价相结合的方法，推动教职人员更好地提高自身的能力，为学生们以后的发展夯实基础。新课程改革对小学英语老师的要求是：在创新完成教学任务的同时，系统地进行学习、**、实践与反思，树立科学的职业发展观、通过学习、培训等活动增强自身的责任观念，进而调动教职人员参与培训活动的内在动力及自主意识。

四）在教学见习及实习期间深化教师的专业思想在对小学英语老师进行职前培训过程中，应让受训教师树立正确的教学思想，从而使他们认知到教学的重要性，更自主地参与培训活动。虽然我国直十分关注教师的薪资待遇问题，最近几年，绩效改革也已经提高了小学教师的待遇，然而同其他的行业相对比，教职人员的岗位依旧存在较大的压力过重的工作强度，同时付出与收人并不成比例，面对此种情况，如何帮助教师坚守清贫的职业，将身心都投入教学事业就成为了极为重要的事情。

想要处理此种问题，需要严抓小学英语老师的。

一。的课程，同时还需要将理论与实践内容结合在一起，将让教师多尽心教学活动与实习，多看多听，从而树立专业思想，总结自身存在的不足，并予以改正。进行教学见习和实习的好处包含以下几方面内容：

其。使职前教师真实地接触教学环境，把教学课程搬。

一。到课堂中，更深入地理解岗前培训的知识，灵活进行应用；其二，经过让职前老师同小学生的沟通与接。

触，可以使他们同学生建立感情，从而激发教师的工作积极性，更好地为学生以后的学习及成长夯实。

基础。参考文献。

１］葛虹宇，高珊．从小学英语教师职前培训看师专英语专业口语课。

程改革［ｊ］青年文学家。

２］戴金波．关于职前培训式的实习教学方式思考［ｊ］长春师范学院。

学报。３］张玉倩．混合式学习模式在小学英语教师培训中的应用研究。

ｄ］．曲阜师范大学，２０

４］宗锦莲．有效教学：目标、要素及理想模型——一种教育社会学的。

审视［ｊ］教育发展研究。

小学英语教师职前培训有效模式构建

幼儿英语教师职前培训模式研究

幼儿英语教师职前培训模式研究

新教师职前培训心得

其他用户还读了