关于小学英语“情知互动”课堂教学模式的构想与实践。
作者：陆品玉。
**：《新课程·教师》2023年第11期。
摘要：“情知互动”课堂教学模式的运用，让小学英语课堂氛围变得愉悦而活跃，学生在快乐的学习氛围中提高了学习的积极性和主动性，学习能力得到提高，教学质量明显改善。
关键词：小学英语情知互动。
随着课改的不断深入和素质教育的不断推进，在小学英语的教学中，如何充分发掘学生的学习潜能、优化英语学习方式、激发学生的学习热情，让英语学习变成一件快乐的事，已成为英语教育界研究的课题。而“情知互动”的教学模式以愉悦的课堂氛围深为广大师生接受。
一、当前小学英语学习的现状。
当前的小学英语教学，教学效果和学生的学习效率并不理想。首先，单一说教的课堂模式难以吸引小学生的注意力，也不能很好地开发学生的学习潜能。而且我国小学生学习英语是在以汉语为母语的氛围下进行的，真实语言环境的缺乏也成了英语学习的障碍。
学生感到英语学习难，上课过度紧张，从而导致兴趣的缺失。其次，每个学生都是一个单独的个体，都有自己的情感体验和情绪变动，在同样的学习任务面前，每个学生的心态和所表现出来的能力都是不一样的，有的学生因为缺乏自信，对英语学习产生畏难心理，也为他们的后续学习带来了困难。因此，激发学生的学习热情，让学生乐学并活学，就成为教师应该重视的一种教学模式。
二、“情知互动”教学模式的意义。
情知教学这一理念是由大连教育家冷然提出的，就是把情感与认知辩证统一并运用到教学中，优化教学模式。学生的情感体验和情绪波动都会影响到学习效果的提高和学习能力的提升，而普通的教学模式中往往忽略了学生的情感状态。情感在外语学习中起着推动作用。
因此，英语课堂教学要获得成功，必须以愉快的课堂情绪为出发点，只有情知并举，把情与知两个客观过程有意识地统一于教学活动中，才会最大限度地激发学生学习的潜能，培养学生的创新能力，达到良好的教学效果。因此，运用“情知互动”的教学模式就显得很有必要。
小学英语的教学模式 情知互动教学
小学英语的教学模式 情知互动教学。作者 张彩芹。小学教学参考 综合 2014年第08期。传统的教学注重对学生知识的学习和记忆，教师在课堂上起主导作用，学生被动学习，课堂呆板，气氛沉闷。英语是一门语言学科，学习兴趣和方法十分重要，而小学英语是整个英语学习中最重要的阶段，是学生巩固知识，加强理解，形成英...
小学英语互动式课堂教学模式
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