作者：陈海燕。
**：《中国新技术新产品》2023年第11期。
摘要：课程改革将教师的专业发展提到前所未有的高度，教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。培训顺应了骨干教师继续教育的宗旨，解决教师培训中的种种弊端，具有重要的现实意义。
在对骨干教师的培训研究中，我们形成了“二型七环”的骨干教师培训模式，这种模式为骨干教师持续的专业发展，拓展于广阔的空间，提高了骨干教师教育教学质量，并带动了教师群体素质的提高。
关键词：骨干教师；培训；“二型七环”模式
教育的发展取决于教师，教师的作用在很大程度上取决于教师中骨干人才的影响和带动，课程改革将教师的专业发展问题提到前所未有的高度，教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。然而，在对骨干教师的培训**现一些急需解决的问题，例如经费困难，时间限制，针对性不强。而培训顺应了骨干教师继续教育的宗旨，这种“在学校中”、“基于学校”的培训具有目标的直接指向性、组织的自我指向性、内容的现实针对性、方式方法的灵活多样性。
因此骨干教师培训模式的**具有重要的意义。在骨干教师的培养中，我们根据“因材施训”的原则，对骨干教师的培训从模式类型ⅰ到模式类型ⅱ通过分层——研训——指导——定向——专修——独创——发展，形成了“二型七环”的骨干教师培训模式，为教师持续的专业发展提供拓展的广阔空间，并提供目标实现的可能。
1 “二型七环”模式构建的理论依据。
教师发展的需求具有多元化，教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。一方面，不同时期、不同学段、不同学科教育教学的实际情况对教师的发展要求各不相同，造成了教师的差异；另一方面，在大体相当的时空条件下，教师的素质或发展期望，包括教育教学的观念与水平、知识与能力、职业道德与情感态度等又因人而异。这些个体的差异，要求我们按照实际情况为教师提供有针对性的可供选择的培训模式。
小学骨干教师培训模式研究
关键词 骨干教师 培训模式 滚动 辐射。中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是全面实施素质教育的主力军，对其进行培训的 坏将直接影响学校全面实施素质教育的质量。因此，我们认为在开展中青年骨干教师培训的实践过程中有必要重点关注 研究培训模式，这既是对以往继续教育工作的总结和提升，也是对借鉴全国兄弟院校...
学科骨干教师培训模式研究
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“需求式”骨干教师培训模式的实践与研究
需求式 骨干教师培训模式的实践与研究。作者 朱志明谭兆巨。江西教育 教学版 2012年第02期。需求式 骨干教师培训模式是从教师专业发展的需求出发，组成打破年级 学校界线的学术研究小组，在研究中指导教师寻找专业成长中存在的问题，并有针对性地进行理论指导，让教师根据相关理念，反思教学行为，研究和解决专...