作者：贺飞。
**：《中小企业管理与科技·上旬刊》2023年第11期。
摘要：网络技术的不断发展，以网络为手段的英语合作学习模式越来越被高中英语教学所应用，网络环境下的英语合作学习不仅能够激发学生的自主学习性，提高学生的学习兴趣与团队合作意识，还能拓展英语教学途径，丰富教学形式。本文以高中英语教学要求为指导，以合作学习和网络为基础，阐述网络环境下英语合作学习的新特点，进而提出构建网络环境下英语合作学习的模式。
关键词：网络环境英语合作学习构建。
高中英语新课标要求教学要改变传统的以传授语言知识为主的教学模式，提倡实施以提高学生英语实践技能的任务型教学和合作小组学习模式。尤其是随着网络技术的不断发展，互联网的优势被应用到英语教学中，为英语合作小组学习模式的构建提供了重要的技术支撑。网络环境下的英语合作可以突破传统以课堂为主的教学模式，学生可以不受时间、地点等客观因素的限制，与教师、同学以及网络英语爱好者等进行学习与交流，促进学生学习英语的积极性，激发学生的团队意识和创新意识。
1 合作学习的理论基础。
合作学习最早起源于美国，是当前语言教学理论与实践应用最为富有成效的领域之一，合作小组之所以被世界教育界公认为是最具有实践性的教学策略，主要就是因为合作学习有着坚定的理论基础：首先构建主义是合作学习的理论基础。构建主义理论基础就是强调学生的学习主动性与合作性；关于构建主义理论的研究与应用可以说在我国的语言教学方面取得了非常多的优秀成果，比如南京大学外国语学院文秋芳博导就以构建主义为基础，以“创建合作型团队机制，培养创新人才群体”为研究内容，对英语教学进行了一系列的改革并取得了不错的成绩。
网络环境下的英语小组合作学习模式就是构建主义理论创新的具体体现。其次互赖理论倡导的在合作中相互依赖的理念也为小组合作学习提供了理论基础，互赖理论强调的是在合作中成员之间会产生互动性依赖，他们彼此之间会相互鼓励与竞争，进而成员会共同进步。最后发展理论，发展理论中，合作小组成员之间通过围绕适应的任务所产生的相互作用会促使成员之间加深在概念的理解与认识，在高中英语合作学习过程中，不仅体现在英语教学中，还能体现在与较强合作伙伴中。
信息环境中的英语合作学习模式研究
作者 艾治琼刘雪平。教学与管理 理论版 2008年第11期。以网络化 数字化 多 化和智能化为代表的现代信息技术引入外语教育领域后，不仅带来了教育技术上的更新，也促进了外语教学结构模式的变革。同时，信息社会分工之精细，需要外语教育为之输送大量跨文化交际能力强的 具有合作能力和信息素养的复合型人才。因...
网络环境下的学习模式 英语自能学习模式探索 一
摘要 信息技术的迅猛发展冲击着现代教育。而校园网络的使用改变着我们的传统教育理念 教学思想，更为现实的是改变着我们的课堂教学模式。如何在建构主义理论指导下，有效地利用校园网络，积极探索英语自能学习模式是本文讨论的中心。关键词 教育 环境 学习模式 英语。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要...
小班合作学习模式下的英语写作实践
作者 王琦。科学与财富 2017年第30期。摘要 针对传统英语写作教学存在的种种弊端，提出小班合作学习模式。通过分析以 小组 为单位在主题作文实践的写作前 写作中和写作后三个阶段进行的一系列有效活动，得出小班合作学习模式对英语写作教学的启示。关键词 传统英文写作 合作学习 写作实践 启示。在传统的英...