作者：吴晓凤。
**：《科教导刊·电子版》2023年第01期。
摘要合作学习是适应现代社会的需要，适合现代社会对复合型人才培养的需要。合作学习模式下来构建英语课堂教授，除了在课堂由老师有效监管外，在课前和课后教师还必须继续跟进和监督；还要加大网络环境下扩展群之间的合作，为语言交际、互动提供真实语境。
关键词合作学习网络环境大学英语。
中图分类号：h319 文献标识码：a
合作学习适应了网络环境下大学英语教学改革和现代社会对复合型人才培养的需要，积极探索网络合作学习模式在大学英语教学中的应用，充分发挥网络与合作学习模式的优势，对促进大学英语教学质量的提升具有重大意义。
1现代合作学习模式的内涵与现状。
合作学习模式自上世纪70年代在美国被率先提出，并迅速为西方各国教育界广泛关注。美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为“合作学习就是在教学中应用小组。在合作学习过程中，大家通过共同工作来促进自己和他人学习效果的最大化”。
合作学习理论作为一种富有创意和实效的教学理论与策略，它主要基于建构主义和人本主义学习理论。
人本主义学习论认为学习是人固有能量的自我实现过程，认为教育的理想就是要培养“躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体”的人。因此在教学中必须以学生的“自我”完善为核心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，突出情感在教学活动中的地位和作用，形成一种以知情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式；同时强调人际关系在教学过程中的重要性，认为课程内容、教学方法、教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展，学生的思想、情感、体验和行为是教学的主体。
但是目前大学生的合作学习仍然存在很多问题，最明显的是合作不力。合作不力的现象会导致合作学习小组成为虚假的合作学习小组（pseudo-learning group），小组成员常常阻碍或干涉其他组员的学习，不能有效地沟通和协调，经常误导对方和相互干扰，整体力量远不如个人的表现出色（johnson & johnson，2001）。网络环境下在具体的教学实践中如何创设有利于学生合作学习的环境，加强教师的监管、提高下，合作学习已成为当代主流教学理论与学习策略。
它以研究与利用课堂教学中的人际关系整个合作群体的合力，同时将课堂、课中和课外、助学、评价等环节有机结合起来，实现学生个人和集体学习效果的最大化等一系列的问题也随之产生。
构建合作学习英语教学模式
作者 陈宏。读写算 2012年第31期。行为导向教学法不是一种具体的教学方法，而是一种培养学生将来具备自我判断能力和责任行为的教学指导思想，是各种以能力为本位的教学方法的统称。教师与学生的合作学习是行为导向教学法的重要实施方法之一。我国研究合作学习的王坦先生认为 合作学习是一种旨在促进学生在异质小组...
基于合作学习模式下的大学英语教学
作者 谭爱平罗耀慧。天津教育 上 2019年第03期。合作学习是适应社会发展需要而提出的有效教学方式，能够改变传统教学中教师教 学生听的单一教学模式，提高学生的英语语言认知和习得能力。英语作为全球化经济 社会 文化交流的媒介，已经渗透到生活中的各个领域，几乎生活中处处都能见到英文的影子。而在高等教育...
大学英语教学中小组合作学习模式研究
作者 苏静。校园英语 中旬 2018年第09期。摘要 随着我国科学技术和经济水平的提高，我国教育教学事业也应该相应的通过改革，使得培养的人才适应国家与社会的需要。近年来小组合作学习模式在教学实践以及应用的过程中受到了社会各界的广泛关注，小组合作学习模式采取创造性的教学策略以及教学手段为学生提供更多自...