作者：宁大利。
**：《黑龙江教育·高校研究与评估》2023年第08期。
摘要：随着大学英语教学改革不断深化，大学英语网络自主学习模式在国内逐步推广，相关的理论和实证研究引起广泛关注。文章从基于建构主义理论的网络自主学习模式出发，从不同角度阐述这一领域的主要实证研究，介绍了生态视角下网络自主学习模式研究的最新发展和研究成果，并在此基础上指出了目前研究的不足，提出未来研究值得关注的问题。
关键词：大学英语；网络自主学习；建构主义。
中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1002-4107（2017）08-0058-03
学习者自主”（learner autonomy）的概念由holec于20世纪80年代提出[1]，他指出网络环境下的外语学习有助于培养和提高学生的独立性、创造性学习。21世纪初，随着网络信息技术的飞速发展，网络化教学成为我国大学英语课程建设和教学改革的新领域。2023年颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）明确提出：
“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”
与此同时，大学英语网络自主学习（以下简称网络自主学习）教学模式的理论和实证研究也如火如荼地展开。在过去十年里，国内这方面的研究已取得阶段性成果，但尚未出现对此较全面的分析和总结。因此，笔者将对十年来国内大学英语网络自主学习模式的理论和实证研究进行详细的梳理与简要评价，同时也提出这一领域未来值得关注的研究问题，以期为未来这一领域的研究提供借鉴。
一、基于建构主义的网络自主学习模式研究。
建构主义理论认为：语言知识不是通过教师的传授就能学到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，利用必要的学习资料，借助他人的帮助，通过意义的构建过程而获得的。建构主义一方面强调学习过程的真实性（学习者在学习过程中始终处于与他人密切联系的真实社会环境中）和社会性（协助学习），同时还强调学习者在学习过程中的主体作用，即学习者由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，教师由知识的传授者、灌输者变为学习者主动构建意义的帮助者和促进者。
民办高校大学英语网络自主学习模式研究
作者 宋安宁。黑龙江教育 高校研究与评估 2013年第11期。摘要 网络技术的发展为大学英语教学改革提供了新的发展契机，实施网络自主学习模式成为民办高校解决生源基础差 学生自学能力薄弱的重要途径。对民办高校大学英语网络自主学习模式改革进行了研究和探索，这种模式有助于培养学生良好的学习习惯，提高学生的...
大学英语网络自主学习评价体系研究
山东省农业管理干部学院学报 年第 卷第 期。刘亚敏。山东青年政治学院外语系，山东济南 摘要 外语自主学习的研究可追溯到上世纪 年代。自 年出版 自主性与 学习 一书以。来，国内外很多学者 了 语言 自主学习 如外语自主学习的理论基础，如何培养学习者的语言自主学习。能力等。然而，多 网络环境下的大学英...
大学英语网络自主学习监控策略研究
吴广平。廖。娟。马。娜。云南农业大学外语学院 摘要 网络环境下的大学英语自主学习监控是指为了提高学习效果 达到学习目的 培养学习能力，对学习活动进行的计划 检查 评价 反馈 控制和调节的整个过程。通过分析多 网络环境下英语自主学习监控的现状，了英语自主学习监控的目标 类型及原。则，提出了多 网络环境...