作者：王燕。
**：《教育界》2024年第04期。
摘要]自主学习是学习者管理自己学习的一种能力。自主学习教学模式就是在教师的指导下，学生通过自学，以讨论、交流等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式。为了培养学生的英语综合应用能力，增强其自主学习能力，就必须改革传统的大学英语教学模式，树立以学生为主体的自主学习课堂教学模式。
构建大学英语自主学习课堂教学模式，关键在于培养学生的自主学习意识，发挥教师的引领作用和营造自主学习的环境。
关键词]大学英语自主学习课堂教学模式。
引言。大学英语课程教学要求》明确指出：大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济的发展和国际交流的需要。
要达到这一目标，就必须改革传统的大学英语教学模式，由以教师为主体转变为以学生为主体，培养学生自主学习能力，树立学生自主学习的课堂教学模式。本文基于自主学习和自主学习教学模式的内涵，分析这种教学模式对大学英语教学提出的新要求，并提出构建大学英语自主学习课堂教学模式的相应策略。
一、自主学习的内涵和教学模式。
2024年，我国《大学英语新课程标准》强调要加强英语学习的自主性和提高跨文化知识，以便适应经济发展和国际交流的需要。那么，如何理解自主学习，其教学模式包括哪些方面的内容是我们必须首先回答的问题。
一)自主学习的内涵。
关于自主学习的定义，学者们立足于不同的理论立场和视角，给出了不同的见解。holee将其定义为“负责自己学习的能力”；little认为，自主学习“从本质上说是学习者对于学习过程和学习内容的心理关系问题，即一种超越、批判性的思考、决策以及独立行动的能力”。美国自主学习的社会认知学派代表人物齐默曼则认为，当学生在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。
我国学者肖飞认为“自主学习是一种潜在的自学行为，有待于他人的协助去开发。”实际上，无论怎样定义，大家普遍都接受这样一种说法，那就是自主学习是学习者管理自己学习的一种能力，其中包括确立目标、自我监控和自我评价等。
大学英语自主学习课堂教学模式研究
作者 聂诗文。读天下 2018年第11期。摘要 随着时代的发展，提高大学生英语自主学习能力显得刻不容缓。本文 了自主学习理论指导下的大学英语自主学习课堂教学模式，根据建构主义的学习环境的四大要素分别是会话 情境 意义建构和协作结合教师和学生构建新型自主学习教学模式的实现路径。关键词 大学英语 自主学...
小学英语自主学习课堂教学模式初探
作者 林平珠。新教师 2012年第12期。小学英语学科由于课程开设不均，课时少，内容多，学生的自主学习尤为重要，但是学生年龄特点和认知特征的差异，对教师的课堂教学要求更高。在小学英语教学中，自主学习是一种有效的学习方式，它通过教师引导 学生合作 共同 等多种形式，提高学生学习能力 增强学生学习兴趣。...
建立高中英语自主学习课堂教学模式
作者 冯莉。校园英语 中旬 2016年第01期。摘要 新形势下，新课程要求在课堂上要加强学生自主学习能力的培养，传统的高中英语课堂教学模式已经不能满足其要求，需要在实践过程中做出相应的改革。而且学生从英语课堂上不仅仅要掌握英语知识，也要提升自身的综合能力。因此，本文详细分析了建立高中英语自主学习课堂...