育才学校英语组。
前置诊断：教师检查学生的预习作业完成情况。其中包括：单词拼写、重点短语或基本句型的预习情况。
创设情景，导入新课：
1、教师创设情景，导入新课，完成warm-up并呈现presentation。
2、教师出示教学目标，其中一般包括字词、语言点、语法所要达到的目标及相关的情感、语用及交际目标。
自主学习、小组讨论、交流共享：
1、自主学习主要学习本课出现的生词、重要词组、听说材料以及语言点。对于单词、词组的自主学习，可提前下发导学提纲，让学生自主学习本课的单词、词组，上课利用导学提纲进行自主学习检测；如果时间充足也可以课上给时间自主学习完成导学提纲。对于语言点的学习，教师可以让学生通过自主学习，自己归纳总结。
有时为了避免学生自主学习的盲目性，也可以通过精心备课，列出包含知识点的例句，给学生创设问题情景，引导学生自主归纳、总结语言点。
2、小组讨论：通过组内交流，组员对自主学习的问题达成共识。组内消化简单的疑问，把组内不能解决的疑问记录下来，为班级交流做准备。
3、班级交流：各组展示讨论结果，同时提出疑难问题，小组之间互助。
点拨释疑：教师点拨：帮助解决疑难，补充学生遗漏或没有深入讨论的语言点。
训练巩固：训练巩固既可以是对针对单词、词组、语言点以及语法要求的精心设计巩固性练习题，也可以设计成做对话、做调查等的任务来提高学生对语言的应用能力及交际能力。
检测拓展：包括达标检测和拓展延伸两个环节。
1、对某些基础目标和本节课的重、难点进行检测；也可以通过让学生编写对话，完成写作或阅读文章来拓展学生的知识，提高学生的应用能力。
教师对“导学提纲”或自主学习目标的完成情况进行总结评价。
2、联系学生的生活实际和教学内容，分层设计拓展作业，作为其课后**学习和研究性学习的内容。
新授课课堂教学模式初探
新授课课堂教学模式 初探实验课题实验阶段总结。实验周期 2012.092013.06 实验时间 第一阶段 2012.09 2008.12 实验班级 中心小学四年级。实验教师 张宝峰。实验背景 通过聊城大学搭建平台，省教育厅在聊城大学组织了山东省农村中小学骨干教师素质提高培训研修班。我有幸参加了这次培...
新授课课堂教学模式创新
上课前在大屏幕上打出学案情况反馈 规范认真的个人及团队，予以表彰激励。1.课前准备 1 激情培训设计。2 认真批阅学案，发现集中的问题，做好难点突破设计。3 课前培训 预习要求培训 学习状态培训确保小组成员积极投入本节课学习讨论 展示 点评 质疑等环节的培训 对学习过程的达标过关 评价记录。要对预习...
初中物理新授课课堂教学模式
初中物理教学中新授课内容涉及物理现象 物理概念 物理规律以及物理测量工具等。这些内容对于学生来说大多是崭新的，是初中物理课堂教学的重点。新课程理念所倡导的学习方式有合作学习 自主学习和 学习。课堂教学以 活动为主要形式，在活动过程中要体现学生自主学习和合作学习的特点。搞好教学活动的设计，把课堂还给学...