上课前在大屏幕上打出学案情况反馈：规范认真的个人及团队，予以表彰激励。1.
课前准备：（1）激情培训设计。（2）认真批阅学案，发现集中的问题，做好难点突破设计。
（3）课前培训：预习要求培训；学习状态培训确保小组成员积极投入本节课学习讨论、展示、点评、质疑等环节的培训；对学习过程的达标过关、评价记录。（要对预习、讨论、展示、点评与质疑等各个环节进行不厌其烦的专题培训，通过反复培训，使学生学会预习、讨论、展示、点评和质疑，能够深下去预习与讨论，高效展示与点评，能够更加深入地**问题，更好地解决问题。
）2.导入新课，用好学习目标，引领课堂方向：(1)板书课题：
课题板书要认真、工整且醒目，通常是写在黑板的正**。(2)板书本节课学习目标：学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如：
深刻理解…；牢固掌握…；灵活运用…等。(3)导入新课是课堂教学一个重要的环节，它犹如序曲的“引子”，“戏剧的序幕”，负有酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和带入情境的任务。新课导入的方法多种多样，体现学科特点，我们用物理学发展史、丰富的**资源、形象的flash课件、老师制作的教具、小组自主制作的模型等等来引入课堂，引起学生强烈的好奇心和求知欲，使课堂变得生动、有趣、好玩。
(附学生自制的水流星，引入新课效果非常好！)看我做的水流星，里面盛满了水！转起来在最高点水真的流不出来呀！
(4)教师解读学习目标，并围绕学习目标展开教学，最后回扣目标，总结归纳。温馨提示：学习目标的达成要做到一到位、二围绕、三生成、四回扣。
“一到位”，对学习目标阐释到位；“二围绕”，课堂学习活动要围绕学习目标达成展开；“三生成”，引导学生解决好生成目标；“三回扣”，一堂课结束时要回扣学习目标，清出学习目标的底子。3.自主学习、整理问题（5分钟）(1)迅速整理导学案，把没做完的题作完。
2)有困难的问题红笔标记出，等待讨论时解决(3)完成同学进行概念规律总结记忆要求：①分层目标：ab层同学积极思考，及时补充和拓展c层大胆质疑。
②在导学案上用红笔做好勾画和补充。4.合作**、高效展示（12分钟）(1)讨论时全体起立，坚持“先一对一分层讨论”再组内集体讨论的原则，先让同层次学生a与a、b与b、c与c进行讨论，然后小组讨论不会的问题，最后将疑难反馈给老师。
要坚持“a教b，b教c，a拓展的分层次学习理念。将疑难问题解决，将需要展示问题教会、教规范。温馨提示：
组长主持，积极发言。讲解时作勾画记录。组长要时刻把本组的学习控制好，组织并安排所有问题的解决，不浪费学生一分钟，要剔除无效讨论，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。
(2)充分利用好前后黑板和两块小黑板，讨论时可以借助黑板进行，要讨论解题规律，解题步骤的规范性等。(3)讨论时要做好笔记，并要总结解题的规律、方法，找出问题的出错原因及突破口，有能力的同学把问题拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。讨论结束组长记好不会的问题交给老师，总结本组好的解题方法好的解题规律，以便展示。
(4)学生讨论时教师巡**集学生讨论中仍然不能解决的问题，以备针对性点拨。讨论结束的小组可先上黑板展示成果，其他小组继续讨论。(5)老师统计好各小组没有解决的问题，由别的小组到黑板展示，在展示的过程中其他小组成员可以用不同颜色笔，对展示内容进行补充或修改。
其他同学可继续讨论，做学案，让所有学生都处于紧张状态，有事可做。同时也可以进行小组间展示，相邻两个小组成员之间互相交换学案并给对方修改批阅，学习其他同学的优秀创意和想法，也可以学习同学的规范与思路。要求：
①组长协调本组的讨论内容及进度，保证高效进行；小组长安排展示、点评和帮扶，不能解决的问题用红笔标出。②组长调控好讨论的进程，确保每一层次的学生都能最大限度解决问题，以备展示和质疑，保证高效完成。③组长协助bc层做好展示、点评、拓展准备。
目标：各层积极参与，高效讨论，尽最大努力将全部问题解决掉！展示和点评分工（用**在多**上打出，形成环节自动化）交叉立体目标设计：
人人有目标①展示同学：提前做好准备，脱稿展示，板书规范，效率要高，声音洪亮，思路清晰条理②非展示同学：要马上落实当堂内容，或者根据自己的情况高效自主学习，确保在展示环节中都处于高效学习状态中，全部参与，不浪费一分一秒。
③点评同学：积极准备点评确保点到位并引导学生积极思考。④非点评同学：
积极思维，及时用红笔修改自己答案。老师要求：①根据对新生成目标的**，抓住机会，引导学生深入**，确保生成目标的达成。
②来回巡视指导，关注每位学生的学习状态，及时指导，帮助每位同学清出底子，达到预设目标，并能够适时即时性评价。5.点评升华（15分钟）（1）学生点评：
①先a层给b层点评，b层给c层点评，若不完善其他人补充。②点评时先说明点评哪个题，说明题目做的优点缺点；重点点评题目的解答思路、归纳解题方法及对该题目的认识注意事项。③点评人员用普通话，面带笑容，点评完毕，问一句：
“同学们都听明白了吗？”“谁还可以补充？”④b层点评时a层可以不听，a层同学负责拓展。
温馨提示：点评的同学要用普通话，语言要准确、清晰，声音洪亮，要恰当运用体态语言，大方、热情。板演时运用彩笔书写，突出重点。
a层同学负责点评。（2）老师点评：①针对学生的展示，表扬好的步骤、方法，指出同学讲解时出现的问题。
②对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的解题方法③对重点问题再以跟踪练习加以巩固，并总结这类问题的解题方法和解题规律。④即时性评价：根据各小组展示和点评的情况，准确评价小组，做到小组评价激励到位，充分调动每个小组，每个同学的积极性。
温馨提示：老师的点评要语言简练，直入重点，讲方法、讲规律，重点强调、难点点拨到位。每达成一项目标都留一定时间让学生整理，当堂落实。
若课堂**现了在备课过程中新生成的问题，教师要及时抓住这稍纵即逝的难得机会，善于创设情境，布设疑阵，诱导学生步步**，如把“错的”变成对的、把“坏的”变成好的、把朦胧的变成清晰的、把与我无关的变成与己密切相关的、把无趣的变成有趣的，再充分利用教师运用语言的技巧，引导学生深入思考，直至问题解决。6.当堂检测（5分钟）留下5分钟左右的时间让学生完成当堂检测。
既是巩固所学知识，又是检查落实。7.课堂小结与评价（2-3分钟）（1）小结：
①先让学生总结本节课的内容、要求、思想方法和题型题路的总结。②老师进行补充纠正，使知识更加完善、规律方法更加具体。（2）评价：
①学科班长统计本节课各小组得分，评出最佳小组和优秀个人，纳入班级评价体系；②对最佳小组和优秀个人给予激励性奖励（如：掌声激励、物质奖励）8.整理落实（5分钟）一定要留下3-5分钟的时间让学生反刍消化，老师到台下转一转，看有无不明白的问题，本节内容一定在本节清出底子，千万不要让学生吃夹生饭。
9.布置作业（1）先让学生总结整理正课所学内容，整理好典题本。（2）作业量要适中，可分层布置作业，针对每组的情况，分a、b、c三层布置作业。
10.课堂延伸老师：一天上完课碰头汇总情况（1）交流一节课环节的控制（2）重难点突破**现的生成性问题（3）学生对本节课知识的理解情况（4）分层布置作业，针对每组的情况，分上、中、下三层布置作业。
（5）对学案进行二次批阅，督促学生及时落实。学生：组长组织本组同学课后交流（1）学生总结整理正课所学内容，整理好典题本。
（2）学科组长调控好本组成员高质、高效的完成作业（3）提倡a层学生针对所学内容展开实验、座谈等形式的自主**。听课、评课（1）坚持每周老师出示范课，以示范课为例研究课堂模式（2）重点研究上课老师对环节的设计、各环节的推进的合理度、重难点的突破方法、学生的调动和评价（3）研究学生参与度、质疑能力、小组成员合作能力、重难点问题掌握程度、总结拓展能力。
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