朱婷。新课改形势下的新授课是指在老师的指导下，充分发挥学生课堂上主体地位，通过课堂体验、交流、合作、分享等过程，实现既定的教学目标，完成基本学习任务，从而达到德育和素质教育相结合的一种课堂课型。
一、按照新课改的基本要求，地理新授课的基本环节如下：
（课前）预习课文—新课导入—三维目标展示—自主学习—小组合作**—当堂达标—总结反思—（课下）解决问题、预习新课。
二、环节阐释。
1.新课导入---5分钟以内。
新课的导入是教师通过备课，对所讲的新知识，主要通过情景设置、**和**等信息化技术形式导入新课。新课的导入主要是为了激发学生学习的积极性，时间一般在5分钟以内。
2.三维目标展示和强调---1分钟以内。
教师对本节课的教学三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和重难点进行展示和强调。其中关于知识与技能的展示，主要是向学生传达本节课需要“掌握什么，理解什么，灵活运用什么”。
而重点知识的强调则是为后面合作**的内容提前做好了铺垫。
3.自主学习---3-4分钟。
对于本节课的基础知识点，可以通过自主学习的方式进行。主要过程为：教师通过ppt对自主学习的内容进行课堂展示或者通过课前，学生在2-3分钟内找到答案并进行叙述。
自主学习的内容，一般难度比较小，主要为一些概念的学习或者课本上显而易见能够迅速找到的、容易理解的知识点。对回答正确的学生，及时给予点评并进行个人加分。这样通过自主学习，提高了学生课堂自学的能力。
4.合作**学习---8-15分钟以内。
合作**学习的内容，主要是本节课的重难点知识点。教师通过ppt向学生展示合作学习的内容。合作**过程主要分成三个部分：
一) 展示小组合作**任务，组内成员在规定的时间内。
二) 合作完成小组成员回答或者展示本组**的问题，其他小组进行点评，发挥生生点评的作用，并进行小组积分，三) 教师点拨和点评——针对小组成员展示的内容，教师可以实时进行点评和讲解，并对于学生合作**过程中很难解决的问题，教师通过**微课进行助学，或者让学生利用网络进行网络搜索解决这些疑难杂症。
这样的合作**学习过程，是一节新授课的关键所在，而师生互动、生生互动和目标**的过程，可以充分调节课堂气氛，调动学生的积极性，老师也能够应性而发，进而提高课堂效率。比如在讲解星球版七年级地理上册《影响气候形成的原因》这节课中，首先我通过播发电影片段《后天》导入本节课，电影中全球各地迅速冰冻的过程极大的震撼了学生，吸引了学生的注意力，然后通过提问的方式让学生思考导致全球出现这样的现象是何种原因，从而导入本节课《影响气候形成的原因》。然后对于本节课的内容，设置了三个合作**的内容，给予学生合作**的充足时间，并在最后教师点评的过程中，播发了微课《影响气候形成的原因》，使得学生理解本节课的重难点。
通过这样的合作**过程和微课助学的手段，改变了知识以往的新授课过程中，很多时候都是学生被动的接受知识的现象，使得教师能够及时准确地了解学生对知识的接受情况，课堂效率和学生的学习效率也就提高了。
5.当堂达标---5分钟以内。
通过自主学习，小组合作**两个环节，将基本知识学习完毕，在此基础上，对学生进行针对性的训练，达到及时巩固和学情了解的效果。
对于训练题目的选择，主要是可分为“牛刀小试”环节和“冲刺过关”环节，遵循着“先易后难”的原则，其主要目的是为了在较短的时间内对学生基础知识的掌握情况有所了解。或者让学生构建本节课的知识网络树。
6.总结反思---3分钟以内。
学起于思，思源于疑，疑则诱发**。总结的过程主要分为学生的当堂总结反思和教师的总结反思。教学结束之后，给学生想象的空间，自主地构建知识网络树，进行反思，并提出新的有深度的问题，为下节课做好铺垫，达到学有所成、学以致用的目的。
而教师也要通过对本节课的讲授情况，尤其是各个环节的进程，结合学情，有所反思。其中，应当注重对于如何提高课堂效率进行反思。同时，对于各环节时间和课堂整体时间的安排也是比较紧凑，需要教师在中间进行协调和磨合。
总之，新授课应当尽量追求面面俱到，这就需要我们教师随时进行经验总结，不断的学习他人的优点，多与学生交流，积极学习和主动掌握新课改的要求，在集体备课的基础上，精益求精，发挥和发展自己的优势，与学生共同进步。
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