在新课改理念的指导下，我们一直在思索新授课该怎么上比较好？在教研室张俊杰老师的指导下，我们47中生物组**出了以下这种模式，以供大家参考，不足之处，敬请各位老师指正。
教学过程第一步——新课导入：
创设情境，激趣导入或者复习旧课，以旧带新。尽可能选择学生熟悉的事物或现象，与实际生活相结合能更好地激发学生学习的兴趣。
教学过程第二步——学习目标：
新课改理念下的三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
教学过程第三步——授课过程：,
1、学生阅读：
指导学生在规定时间内完成指定的阅读内容，并根据实际内容，列出相应的阅读提纲，以引导学生的阅读，达到培养学生阅读能力和自主学习的能力。
2、教师精讲：
教师补充、解释或强调出重点、难点和易混点即可，对于那些学生能够自己理解的知识，尽量少讲或不讲，把课堂还给学生，体现学生的主体地位。针对不同的知识点还可以组织学生以小组讨论的形式**结论，培养学生的合作学习能力。
3、基础巩固：
检测学生对知识的掌握情况， ,
教学过程第四步——课堂小结：
落实学习目标，使课堂前后呼应。
教学过程第五步——学生反思。
在一节课的最后最好留一些时间给学生，以便学生能够及时消化当堂的内容；或者适当的安排一些思考题，拓展学生的思维。
在新课改模式下，我们的教学至少应该有以下三个阶段：准备阶段、学习阶段和复习评价阶段。在具体教学过程中我们要灵活把握这三个阶段，他们应该是有机地融合在一节课中的，而不是三个独立不相干的事物。
生物新授课模式
一 情景导入。1 教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和 知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的 2 明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时...
历史新授课教学模式探索
作者 朱大伟。读与写 教育教学版 2013年第11期。摘要 课堂教学都有其大致套路 模式，历史课堂教学亦然。从课堂导入到新授课的方式方法，再到检测巩固，无时无处不体现出以生为本，以生为主的理念。关键词 导入自炼透析巩固。中图分类号 g633.5 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2013...
地理新授课教学模式探索
互动 过程注重培养学生的发散思维 创新思维等能力，针对性较强，而教师要能够随机应变，灵活处理学生的疑问和所学知识间的关系，达到教学相长的效果。3.当堂达标。通过预习交流和互动 两个环节，将基本知识学习完毕，在此基础上，对学生进行针对性的训练，达到及时巩固和学情了解的效果。对于训练题目的选择，应当尽量...