一、出示复习目标。
内容包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观等三方面。
目的：明确本节课复习内容及达到的目的。二、指导学生自主复习1、自主复习要求。
1）明确自主复习的内容、范围。（2）自主复习时间。
3）自主复习方法：读读、写写、背背等。2、复习提纲设计要求。
1）重视基础知识巩固，注重语言的积累和运用。
2）引导学生复习课文主要内容，从整体把握到重点段落剖析，由浅入深，层层深入。
三、学生自主复习，教师巡视。
目的：通过自主复习，理解课文内容，学习写作技巧。形成知识再认识过程。
要求：根据内容及时间安排，教师出示复习提纲，学生自学，教师巡视，分类指导，发现问题，及时纠正（或面上或个人）。
四、教师点拨难点问题，强化重点知识。
目的：通过教师点拨指导，理顺思路，掌握方法，形成能力。
要求：精讲，少讲，教师启发引导，重在过程。五、检查复习效果。
目的：了解学生对知识的掌握情况，反馈信息，查漏补缺。
方法：1）分上、中、下三类提问。（2）试卷检测。六、拓展运用。
将本节课所学的写作特色与写作紧密结合或将本文所蕴含哲理，联系实际，发表见解。通过适度拓宽、深化教学内容，激活学生思维，将知识变活，形成能力。
化学复习课课堂教学模式
化学学科复习课课堂教学模式。一 理论依据。1 建构主义理论。建构主义学习观认为，学生的学习不仅仅是 由不知到知的过程 更应是学习者在个体原有知识经验的基础上不断生长出新知识的过程 学习不是教师将外部结论式知识强硬塞进学习者头脑中，而是通过学习者对知识产生的过程的理解从而建构新知识意义的过程。2 布鲁...
复习课课堂教学模式初探
系统复习既是对学科知识高密度梳理和综合提高的过程，又是逐考点突破和查缺补漏的过程。因此，在高考备考中处于举足轻重的地位。阶段性复习课内容庞杂，任务繁重，又无成熟系统的教学模式可供考。是一项难度大 操作性强 技巧性很高的工作。所以，研究和 复习课的课堂教学模式非常必要，也非常重。要。教学模式是教学过程...
专题复习课课堂教学模式
理解是记忆的前提。通过比较 讲解 归类突出重点 抓住弱点 即学生易混 易错 易漏 易忘的主干知识点 回归教材提高学生的阅读能力和提取信息的能力，帮助学生深入理解基本概念和基本原理。加强记忆是提升能力的基础。离开了准确 完整的记忆能力只能是空中楼阁。在理解的基础上，教师应引导学生寻找适合自己的记忆方法...