一、基本模式。
回顾预习（知识梳理）——自主合作**（导引目标，激发兴趣，创设条件，交流展示，质疑问难，点评升华）——当堂达标（互评互批）——总结提升（反思小结）——拓展延伸（分层设计）
二、具体操作流程。
一）回顾预习（5分钟）
操作方法：紧扣考纲的考查要求，根据学生的实际能力，设计或直接选用典型的高考试题作为回顾预习内容，并在此基础上，对相应知识做出初步梳理。本环节主要以学案或课件的方式呈现，出示提纲，回顾整理知识点。
内容以**形式体现生字词积累、名句理解、阅读知识点、主题或中心。
二）自主合作**（30分钟）
1）导引目标，激发兴趣（3分钟）
操作方法：导入的方式可以分为很多种，可以直接导入，多**情景导入，也可以提问式导入，利用游戏亦可。复习目标的设定要全面，准确，具体，条理，能体现重点难点和要点。
其最终目的是要让学生明确本单元的复习目标，重难点，对本节课的复习有针对性的指向。
2）质疑问难（15分钟）
操作方法：教师针对本单元的学习目标和学生在阅读写作方面存在的问题，出示有针对性和实效性的阅读检测，题量不宜太大，但必须让学生有所得。
学生自主完成。
学生互测互评互批，及时反馈。
3）交流展示，点评升华。（12分钟）
操作方法：关于基础知识，小组代表展示并强调易错点。
教师补充，遗漏知识点记录，学生形成完善学案。
整理记忆。三）当堂达标（5分钟）
操作方法：采用不同形式：口头提问、学案展示、当堂背诵等等。
四）总结提升（4分钟）
操作方法：先让学生（小组负责人、学科班长）对本节课进行总结，然后教师进行补充性点评总结，注意在这时教师要做到三不讲，学生会的老师不讲，学生能会的老师也不讲，讲了学生还不会的老师更不讲，最后形成小结。
五）拓展延伸（1分钟）
操作方法：依据学生情况，对学生课下完成的内容进行说明并提出要求，且针对学生水平分层设计。
语文复习课课堂模式
一 基本模式。导引目标，激发兴趣 创设条件，知识梳理 交流展示，点评升华 精讲质疑，应用实践 反思小结，当堂检测。二 具体操作流程。1 导引目标，激发兴趣 2 3分钟 操作方法 导入的方式可以分为很多种，可以直接导入，多 情景导入，也可以提问式导入，利用游戏亦可。复习目标的设定要全面，准确，具体，条...
英语复习课课堂模式
自主学习型 课堂背景下英语复习课课堂模式。step1认定复习目标。复习目标一般包括语言交际目标，字词 语言点 语法所要达到的知识目标及语言的综合运用目标，目标的制定要明确 具体。step2 复习展示交流共享。单词和短语 words and expressions in each unit 学生根据读...
语文复习课课堂教学模式
一 出示复习目标。内容包括知识目标 能力目标 情感态度和价值观等三方面。目的 明确本节课复习内容及达到的目的。二 指导学生自主复习1 自主复习要求。1 明确自主复习的内容 范围。2 自主复习时间。3 自主复习方法 读读 写写 背背等。2 复习提纲设计要求。1 重视基础知识巩固，注重语言的积累和运用。...