思品学科新授课教学模式

——五步教学法。

思品学科新授课教学模式——五步教学法，分别是：情景导入——依据问题，自主合作学习——互动讨论**体验——教师点拨归纳——强化训练。具体要求如下：

一、情景导入。

导入要注意创设情境，选取贴近学生生活、贴近教学目标的人或事，刺激学生的多种感官，引发学生的学习兴趣。导入形式要注意多种多样：

1、热点时政导入。根据教学内容，联系当前发生的国内外重大新闻事件，联系当前社会关注的热点问题，联系学生身边的热议话题。

2、寓言故事导入。根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象；学生学习更轻松增趣、易于接受与记忆。

3、漫画导入。漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。用于政治课教学的话，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。

因此在教学中我们也可以尝试用漫画来导入正题。

4、歌曲、小品导入

当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，采用一些比较独特的引入方法，例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。

但在充分运用各种导入方法的同时，我们还必须注意以下一些问题：导入的题材紧紧围绕三维目标，必须具有较强的针对性，不能脱离教学内容，导入方法要简明扼要。要对教学内容有一定的启发性。

二、依据问题，自主合作学习。

这一环节应注意以问题为情景，注意问题设计的角度、深度和梯度。这一步要求学生带着问题看教材，对教师提出的问题进行思考和**，看教材和思考的时间一般不超过10分钟。学生看教材时要详略得当，有些地方不需要详细地看，有些地方要仔细看，至于哪些地方要略看，哪些地方要细看，主要根据问题来决定。

记下不明白或似是而非的问题，待后面合作学习时解决。

三、互动讨论**体验。

在学生自学基础上，将疑难问题通过同位合作、小组合作解决不了的的问题，尽量先不做正面回答，而是用一句“这个问题谁来解答？”把问题抛给全班学生，对于学生能解答的问题给予肯定，学生回答不了的就通过一些典型案例分析，为学生创设情景，肢解难点，进行由易到难的梯度教学。

四、教师点拨归纳。

这一步教师要突出重点、突破难点，使学生释疑解难，形成知识体系。加强基础知识的掌握，给学生巩固记忆，进行课堂小测。检测内容一般以本测试为主；要及时反馈检测情况，做到有布置有检查，发现问题及时解决。

五、强化训练。

这一步要求学生能学以致用，用所学的知识解决现实生活中的问题。增强德育的针对性和实效性。设置的题要有针对性，注意在设问上下功夫。