作者：王冬梅。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第12期。
摘要：当前，随着我国英语教育改革的逐步深入。作为英语教师，应指导学生找到更好的学英语的方法，帮助他们形成有效的学习策略，提高他们的学习技能。
因此，教师必然要以提高教学效率为目标的教学策略的改进。
关键词：初中英语；教学策略；改进。
英语教学需要改革，应遵照《英语教学大纲》的要求和教学目的，去研究、探索适应现阶段对学生英语水平要求不断提高的要求，用较少的时间，使学生掌握更多的英语知识，提高其语言应用能力。只要我们积极投入其中，努力奋进，就一定会取得可喜成果。
一、设法激起学生学习动因。
学生在学习过程中，情绪与教学效果有直接关系，教师可以尽其所能，通过创设问题情境作为教学的出发点，利用趣味性去点燃学生**的激情，事实上学生对英语教学情境的体验，不仅仅靠知识和经验，往往还带着情绪的滤色镜，因而教师要以自身人格力量来感染学生，这对实现学生理想的学习模式会产生不容忽视的影响。所有优秀教师最明显的共同点就是热爱学生、了解学生，有的教师以“热爱、尊重、信任学生”为教育信条，主张学生能做的教师不做，然而有的教师则以“了解学生”作为教学经验的核心篇。著名的教育家马卡连柯成功的“决窍”是“尽可能多地要求学生、尊重学生”，能否不断让学生参与的关键是教学方法的情感化，情感化教学正成为教学方法的主要动向。
二、组织学生学习内容的策略。
教师在教学过程中要用最便于学生理解和应用的方式进行传授知识，有步骤的循序渐进的呈现所教的内容。所教学内容的组织，不仅要让学生觉得有适度的困难，同时还要把激发学生学习的兴趣作为教师的责任。如果没有需求兴趣的学习那只能是机械性的学习，学生一旦有了需求和兴趣，才能克服困难通往愉悦。
1.进行单词的学习，激发学生自主学习的意识。
改进英语教学模式,提高教学质量
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