优化课堂教学模式提高英语教学实效

[摘要]教学模式是教学基础理论的具体化，又是教学具体经验的概括化。当前，教学模式正从单一性向多样性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。作为一个优秀教师，不能只会运用一种教学模式，而应灵活运用多种多样教学模式，以取得较好的教学效果。

关键词]教学模式；教学实效；主体；观念。

所谓“教学实效”，是指教学的实际效果，而实际效果就目前形势而言，就是以考试分数体现为主，以提高学生学习能力为主，以培养学生终身学习习惯为主。可以简单定义为：单位时间内让学生在考试中取得最好分数。

提高教学实效需要一种有效教学模式来支撑。

教学模式是教学基础理论的具体化，又是教学具体经验的概括化。当前，教学模式正从单一性向多样性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。作为一个优秀教师，不能只会运用一种教学模式，而应灵活运用多种多样教学模式，以取得较好的教学效果。

一、要想优化教学模式，就必须树立以下的教学思想。

一)教学活动要以学生为中心。

教学是一种师生共同参与的发展心智的活动，在全部活动中学生应该始终处于中心的地位。在这一过程中，教师所作的一切都是为学生服务的，都是要以学生获得发展的需要为转移的；换言之是为学生能够生动、活泼、主动地参与教学活动创造条件的。学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台。

这就是创新教育对教学活动的基本认识，离开了这样一种认识就不可能有真正意义上的创新教育。

二)经历学习过程比获得结论更重要。

教学的目的不单纯是为了使学生获得某种知识的结论，更重要的是让学生经历获得知识和运用知识的过程。他们只有在经历这一过程的活动中，才能使才智得到发展，才能学会怎样去发现问题，怎样去解决问题，才能产生探索的欲望，获得创造的能力。这绝不是仅仅记住现成的结论所能奏效的。

二、提高对优化课堂教学模式的理性认识。

一)教学方法的选择。